2026年1月浙江嘉兴市海宁市教育系统事业单位招聘教师90人备考题库及1套参考答案详解.docxVIP

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  • 2026-02-05 发布于河南
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2026年1月浙江嘉兴市海宁市教育系统事业单位招聘教师90人备考题库及1套参考答案详解.docx

2026年1月浙江嘉兴市海宁市教育系统事业单位招聘教师90人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、以下哪一项不属于仲裁的基本原则()。

A.协商一致原则

B.自愿原则

C.独立仲裁原则

D.合法与公平原则

【答案】:A

【解析】仲裁的基本原则包括自愿原则,即当事人采用仲裁方式解决纠纷,应当双方自愿,达成仲裁协议;独立仲裁原则,仲裁依法独立进行,不受行政机关、社会团体和个人的干涉;合法与公平原则,仲裁应当根据事实,符合法律规定,公平合理地解决纠纷。而协商一致并非仲裁的基本原则,仲裁是一种具有准司法性质的争议解决方式,不同于一般的协商,并非以协商一致为基本准则。所以题目中不属于仲裁基本原则的是协商一致原则。

2、为确保关系国民经济全局与社会发展的重点建设得以顺利推进,我国设立政策性银行,以为国家重点建设融通资金,其中()并非政策性银行。

A.国家开发银行

B.中国进出口银行

C.中国农业发展银行

D.中国银行

【答案】:D

【解析】政策性银行是由政府创立,以贯彻政府的经济政策为目标,在特定领域开展金融业务的不以营利为目的的专业性金融机构。国家开发银行、中国进出口银行和中国农业发展银行均属于我国的政策性银行。国家开发银行主要为国家重点项目、基础设施建设等提供资金支持;中国进出口银行主要为扩大我国机电产品、成套设备和高新技术产品进出口,推动有比较优势的企业开展对外承包工程和境外投资等提供金融服务;中国农业发展银行主要承担国家规定的农业政策性金融业务,代理财政性支农资金的拨付,为农业和农村经济发展服务。而中国银行是国有商业银行,以营利为主要目的,通过吸收存款、发放贷款、办理结算等业务,在金融市场中自主经营、自负盈亏。所以不是政策性银行的是中国银行。

3、贾某经相亲与李某确立恋爱关系,贾某按照习俗给李某家送了彩礼。办理结婚登记手续后,开始准备婚礼。之后因贾某与李某感情破裂,办理了离婚登记手续,贾某要求李某返还彩礼,以下哪个理由可以得到法律支持?

A.彩礼金额远远超过当地平均水平

B.两人还未开始共同生活

C.贾某家当前因发生变故生活困难

D.两人还未举行婚礼

【答案】:B

【解析】根据法律规定,双方办理结婚登记手续但确未共同生活,离婚时可要求返还彩礼。题干中二人已登记后离婚,若还未开始共同生活,贾某要求李某返还彩礼能得到支持。

4、下列关于“二十四节气”的先后排序,正确的是()。

A.谷雨—芒种—雨水—白露—寒露

B.雨水—谷雨—芒种—白露—寒露

C.谷雨—芒种—雨水—寒露—白露

D.雨水—谷雨—芒种—寒露—白露

【答案】:B

【解析】二十四节气的正确顺序为:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。其中,雨水在谷雨之前,谷雨在芒种之前,芒种之后依次是白露、寒露,白露在寒露之前。因此,正确排序应该是雨水、谷雨、芒种、白露、寒露。

5、实际工作中存在下级向上级报喜不报忧的现象,从沟通角度分析,这属于纵向沟通中的()。

A.夸张

B.扭曲

C.过滤

D.焦虑

【答案】:C

【解析】在纵向沟通里,过滤是指信息发送者有意操纵信息,让信息显得对自己有利。下级向上级报喜不报忧,即下级对向上传递的信息进行了筛选和控制,只传递好的消息,把不利的消息过滤掉,这符合过滤的定义。而夸张是对事物进行夸大描述;扭曲是歪曲事实、改变信息本意;焦虑是一种情绪,并非这种报喜不报忧现象在沟通层面的特征。所以该现象属于纵向沟通中的过滤。

6、“对于同一句格言,出自饱经风霜的老年人之口与缺乏阅历的青少年之口,其内涵是不同的。”这反映了()。

A.感性认识有待于发展到理性认识

B.理性认识是感性认识的指导

C.认识起源于感觉经验

D.理性认识以感性认识为基础且要通过感性认识来说明

【答案】:D

【解析】该题主要探讨对于同一句格言在不同阅历人群口中内涵不同这一现象所反映的哲学道理。感性认识是认识的初级阶段,是人们通过感觉器官对事物的现象、外部联系的认识;理性认识是认识的高级阶段,是人们通过抽象思维对事物的本质、内部联系的认识。同一句格言代表理性认识,饱经风霜的老年人有丰富的感性认识,缺乏阅历的青少年感性认识相对较少,同一句格言出自他们之口内涵不同,说明理性认识要以感性认识为基础,并且需要通过感性认识来展现其具体内涵。感性认识有待于发展到理性认识,强调的是认识要从初级阶段上升到高级阶段,而题干强调的是不同感性认识对理性认识内涵表达的影响,并非感性认识向理性认识的发展,所以该观点不符合题意。理性认识是感性认识的指导,突出理性认识对感性认识的反作用,而题干重点在于不同感性认识基础导致理性认识内涵体现不同,并非理性认识对感性认识的指

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