音乐课教学设计:民间打击乐.docxVIP

一、教学对象

本教学设计适用于小学中高年级或初中低年级学生。此阶段学生已具备一定的听觉分辨能力、模仿能力和初步的合作意识，对新鲜事物充满好奇，动手参与欲望较强，适合通过直观体验和实践操作来感受音乐的魅力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识几种常见的中国民间打击乐器，如鼓（堂鼓、花盆鼓等）、锣（大锣、小锣）、钹（铙钹、小钹）、镲以及梆子、木鱼、碰铃等，了解其基本音色特点和演奏方式。

2.感受并初步掌握一些简单的民间打击乐节奏型，能够用身体律动或打击乐器进行模仿和表现。

3.尝试参与简单的民间打击乐合奏，体验不同乐器组合所产生的音响效果，培养基本的节奏感和协作能力。

（二）过程与方法

1.通过聆听、观察、触摸、模仿、讨论等多种方式，引导学生主动感知民间打击乐的艺术特色。

2.以情境创设、游戏互动、小组合作等形式，激发学生参与活动的积极性，引导学生在实践中学习和体验。

3.鼓励学生大胆尝试，发挥想象力和创造力，进行简单的节奏创编和乐器组合探索。

（三）情感态度与价值观

1.感受中国民间打击乐的丰富表现力和独特韵味，激发对民族音乐文化的兴趣和热爱。

2.在集体演奏和合奏中，培养团队合作精神、倾听意识和责任感。

3.体验音乐与生活的密切联系，认识到生活中处处有音乐，音乐可以表达情感、传递信息。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.认识常见的中国民间打击乐器，感受其独特音色。

2.学习并掌握若干典型的民间打击乐节奏型，进行模仿和演奏实践。

（二）教学难点

1.不同乐器在合奏中的节奏配合与默契。

2.引导学生理解民间打击乐在传统音乐中的作用，并能初步运用到简单的音乐表现中。

四、教学准备

（一）教师准备

1.乐器：堂鼓、小锣、铙钹、木鱼、梆子、碰铃等（或替代品，如用课桌代替鼓，用金属文具盒代替锣等）。

2.音响资料：包含民间打击乐的经典片段（如《将军令》、《八仙贺寿》选段、各地民间锣鼓点等）、相关的民间音乐视频。

3.课件：包含乐器图片、名称、演奏姿势、节奏谱例等。

4.板书：准备好书写节奏型和乐器名称的白板或黑板。

（二）学生准备

1.预习：鼓励学生提前搜集一些关于中国民间打击乐的图片或小故事（可选）。

2.自制打击乐器：如用装沙子的塑料瓶、敲击不同材质的勺子等（可选，视课堂时间和学生情况而定）。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

*教师提问：“同学们，你们听过过年时热闹的鞭炮声吗？看过舞龙舞狮时震天的锣鼓声吗？那些声音是用什么发出来的呢？”

*播放一段热闹的民间锣鼓演奏音频或视频片段（如《春节序曲》中的锣鼓部分）。

*引导学生自由发言，描述听到的声音特点和感受，引出“打击乐”的概念，进而聚焦“中国民间打击乐”。

*板书课题：《热闹的中国民间打击乐》或《民间打击乐探秘》。

（二）新知探究与体验（约20-25分钟）

1.“乐器小展厅”——认识民间打击乐器：

*展示与介绍：教师逐一展示准备好的民间打击乐器（或图片/实物），如堂鼓、小锣、铙钹、木鱼、梆子等。

*介绍乐器的名称、外形特征、制作材料。

*演示乐器的基本演奏方法（敲击部位、力度等），引导学生仔细聆听每种乐器的独特音色。

*提问引导：“这个乐器叫什么名字？它是什么做的？敲起来声音怎么样？像什么？”

*互动与触摸：在确保安全和不损坏乐器的前提下，可让学生轮流触摸乐器，观察其构造。

2.“声音魔术师”——音色辨析与模仿：

*听辨游戏：教师随机演奏一种乐器，让学生抢答乐器名称。

*模仿秀：引导学生用自己的身体或身边物品模仿所听到的乐器音色和节奏（如拍手模仿小锣的“匡”，拍腿模仿鼓的“咚咚”，用嘴发出“镲镲”声等）。

3.“节奏密码”——学习民间打击乐节奏型：

*出示节奏谱例：教师在黑板上写出1-2个典型的民间打击乐节奏型（如：|咚咚锵|咚咚锵|或|仓才仓才|仓0|等，可用汉字或简单图形谱辅助）。

*示范与讲解：教师用乐器示范演奏，讲解节奏的强弱、长短。

*分解学习：先慢速用口念“哒”或象声词（如“咚、锵、仓、才”），再用拍手、跺脚等身体律动感受节奏。

*乐器实践：分组或集体用简单的打击乐器（如木鱼、梆子、自制乐器）演奏所学节奏型。强调击打的准确性和力度变化。

（三）实践与创造（约15-20分钟）

1.“小小演奏家”——分组合奏体验：

*乐器分组：将学生分成鼓组、锣镲组、木鱼梆子组等（根据乐器数量和学生人数灵活调整）。

*分配节奏：给每组分配不同的、相互配合的