支教课程框架：综合素质培养与正面影响.pdfVIP

2013颍上支教课程框架

课程设计目标：颍上支教的时间只有短短两周，两周的时间不可能带给孩子们很多的知识，

设计课程的主要目的并非讲授知识点，而是期望通过这样一次机会，带给孩子们他们人生中

所急需的，所没有经历过的一些东西。因此，课程的设计偏向于对于学生综合素质的培养，

同时立足于他们现实的学习生活环境，在心理健康、理想等方面带去一些正面的影响。

课程总体安排：支教时间为两周，其中安排上课的时间为10天，以5+1+5的形式，即上

5天课休息1天再上5天课。原则上每天安排4节课，8个，每节课2个，预计10

天教学时间总共80（具体授课数目还将根据当地具体情况进行调整）。

课程分类：课程分为四个大类，分别是文化类，科普类，研讨与班会，团队活动与课外兴

趣小组。暂定每类课程为20个，其中上午安排文化类和科普类课程，下午安排研讨与

班会和团队活动与小组课程。在所有课程中，科普类专业介绍和小组课程采用选修

模式，开设多于1个的班级，根据学生的展开小班化教学。

【文化类课程】

文化类课程主要包含语数外等基础学科，暂定语文、数学各6个，英语8个。这一

模块的教学与学生平时的课业学习相挂钩，但同时又要求不同于日常的文化课学习。文化类

课程的教学，根本目的不是为了传授知识点，而是希望能够拓宽学生的知识面，建立良好的

习惯和思维方式学生真正对学习产生。其中，语文方面可以开展讲座、名著导读、

与辩论等课程；数学则侧重于数学方法与思想、趣味数学等方面；英语则可以根据学生

的要求，对听说读写四个方面进行一个整合。由于此模块的教学相对于其他可能较为沉闷，

所以要求老师们以各种形式进行授课，充分调动课堂气氛。

【科普类课程】

此模块的课程又由3个部分组成，分别是自然科学课程、社会科学课程和专业简介课程。其

中自然科学课程包括理化生等，授以实验、科普等方式引入教学，多给学生动手操作和

思考的机会；社会科学课程包括政史地等，侧重于知识面的拓展；专业简介课程则是由老师

介绍自己在大学里就读的初中阶段所没有的课程，如法律、、社科等，介绍的内容要求

符合学生的接受能力，讲课需要做到深入浅出。

【研讨类课程/班会课（含心理课程）】

这一类的课程包括了两个大类。研讨类课程倡导建立一个新型的互动式课堂，将学生分成若

干个小组，每个小组安排一个助教。每次课程中，由老师通过前期的介绍引出一个话题，分

小组讨论，最后发言总结交流。该课程要求每个学生能够积极地参与到话题的讨论当中去，

学会求同存异，助教要能够起到一个梳理的作用。班会课的形式可以多样化，其中可以

穿插老师介绍自己的家乡、介绍祖国山水等环节，扩充学生的视野。其中在班会课中有一个

重要的环节是心理辅导课程，可以通过心理问卷、心理测试、城乡比较等方式对学生新

型辅导。

【团队活动/小组】

这一模块的课程主要是增进师生间和学生间的感情，同时培养学生的团队意识和集体意识。

其中团队活动要求学生以团队形式参与，可包含破冰游戏、定向活动、趣味运动会、手工制

作等活动，在合作和竞争中培养学生的综合能力。小组课程则是开设2个班级，学生们

在10个左右的学习当中初步掌握一项技能，并能够在闭营仪式上进行表演。小组

课程的老师要求自身有某一方面的特长，同时要增加与学生之间的互动。

注释：

1.老师们利用晚间或其他课余时间进行调研和家访等活动，增进师生间的感情，为支教课

程奠定一个良好的基调。

2.学生来自农村，对于外面的世界了解不多而又有着较强的求知，因此具体的课程应

当给他们带去一些新鲜感。

3.暑期的课程强度不宜太大，应当尽可能减少枯燥乏味的理论性内容，多和学生交流互动，

多进行动手实验和讨论交流活动，建立一个新型的互动参与式课堂关系。

2013YingshangTeaching

SupportCourseFramework

CourseDesignObjectives:TheYingshangteachingsupportprogramlastsonlytwoweeks,

whchisnotenoughtimetoimpartalotofknowledgetothechildren.Theprimarygoalofi

designin