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学生信息道德培养活动设计方案：数字时代的伦理导航与责任担当

一、活动背景与意义

随着信息技术的飞速发展和智能终端的普及，数字环境已成为学生学习、生活与社交不可或缺的重要空间。然而，网络信息的鱼龙混杂、网络行为的隐蔽性与匿名性，使得信息道德失范现象时有发生，如虚假信息传播、网络欺凌、个人隐私泄露、知识产权意识淡薄等问题，对学生的身心健康与价值观塑造构成潜在威胁。因此，加强学生信息道德培养，提升其信息素养、伦理判断能力与责任意识，引导他们在数字世界中明辨是非、规范行为、承担责任，已成为当前教育工作的紧迫任务与重要课题。本活动旨在通过系统性、互动性的体验与学习，帮助学生树立正确的信息道德观念，掌握必要的信息伦理准则，成为负责任的数字公民。

二、活动目标

1.认知目标：帮助学生理解信息道德的基本概念、核心原则（如诚信、尊重、责任、公平、关怀）及其在数字生活中的重要性；了解常见的信息伦理问题（如网络谣言、隐私泄露、网络暴力、盗版侵权等）的表现形式与危害。

2.技能目标：培养学生对网络信息的辨别能力与批判性思维，学会评估信息的真实性、可靠性与客观性；提升学生在网络环境中的自我保护意识与能力，掌握基本的隐私保护方法和网络安全常识；引导学生规范自身网络行为，学会负责任地使用网络资源与进行网络交往。

3.情感态度与价值观目标：增强学生的信息道德责任感与法律意识，树立尊重他人知识产权、保护个人与他人隐私、维护网络秩序的观念；培养学生在网络空间中的同理心与人文关怀，自觉抵制不良信息，积极传播正能量，营造健康、文明、和谐的网络文化氛围。

三、活动对象

本方案主要面向中学阶段学生，可根据不同学段学生的认知特点与生活经验，适当调整活动内容的深度与广度。

四、活动时间与地点

*活动时间：可根据实际情况安排，建议系列活动总时长为2-3课时（每课时约45分钟），或集中半天开展。

*活动地点：多媒体教室、计算机网络教室、会议室或室外适宜场地。

五、活动主题

“信息时代，‘德’行天下”——学生信息道德素养提升行动

六、活动准备

1.人员准备：确定活动组织者、主持人、引导员（可由教师或学生志愿者担任），明确分工。

2.物资准备：

*多媒体设备：电脑、投影仪、音响、网络环境。

*教学材料：PPT演示文稿（包含案例、图片、短视频、讨论题等）、活动手册或学习单（包含背景资料、讨论问题、活动任务等）。

*互动道具：白板或大张纸、马克笔、便签纸、情景卡片、小奖品（如荣誉证书、文具等）。

*（可选）邀请相关领域专家（如网络安全警察、伦理学教师）进行指导或微讲座。

3.内容准备：

*收集整理与学生生活密切相关的信息道德案例（正面与反面）、短视频、新闻报道等素材。

*设计互动讨论环节、情景模拟剧本、知识竞赛题目等。

*制定活动流程时间表，确保各环节衔接顺畅。

*（可选）提前与部分学生沟通，了解其对信息道德的认知程度和困惑点，以便活动更具针对性。

七、活动实施步骤

第一阶段：情境导入，引发思考——“信息迷雾”我看透（约30分钟）

1.活动一：“真假信息大考验”（15分钟）

*形式：快速问答/图片/短视频辨析。

*过程：主持人展示若干条近期网络热点信息（文字、图片或短视频片段），其中包含真实信息、虚假信息、夸大信息、带偏见信息等。让学生快速判断其真实性，并简述理由。引导学生思考：我们每天接触到的信息琳琅满目，如何辨别真伪？虚假信息有哪些危害？

*目的：激发学生兴趣，初步感受信息辨别的重要性，引出信息道德话题。

2.活动二：“信息道德大家谈”（15分钟）

*形式：头脑风暴+小组分享。

*过程：提问“提到‘信息道德’，你会想到哪些关键词？”或“在使用网络时，你遇到过哪些让你觉得不舒服或困惑的事情？”。学生在便签纸上写下自己的想法，贴在白板上。主持人引导学生对便签进行归类整理，形成初步的信息道德议题清单（如隐私、谣言、抄袭、网络暴力等）。各小组选取一个最感兴趣的议题，简要分享对该议题的理解或经历。

*目的：激活学生已有经验，梳理信息道德的核心议题，明确活动聚焦方向。

第二阶段：深度探究，明辨是非——“网络行为”我规范（约60-90分钟，可分拆为2-3课时）

本阶段可围绕2-3个核心信息道德议题展开，每个议题设计相应的活动。

议题一：信息辨别与批判性思维——“真相不止一个？”

1.案例分析与讨论：“XXX事件的多棱镜”（20分钟）

*过程：呈现一个具有争议性或多面性的网络信息事件案例（如某网络传言的产生与传播过程）。将学生分成小组，每组从不同角度（如信息发布者、传播者、受众、监管者）分析案例中各方的行为及其可能带来的影响，探讨信息失真的原因，以及如何运用批