2026安徽警官职业学院任务型教师招聘70人备考题库完整参考答案详解.docxVIP

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2026安徽警官职业学院任务型教师招聘70人备考题库完整参考答案详解.docx

2026安徽警官职业学院任务型教师招聘70人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、专家建议卧室内不宜摆放过多绿色植物的主要原因是()。

A.绿色植物会招引昆虫

B.绿色植物夜间会消耗氧气

C.绿色植物能增加房间湿度

D.绿色植物会使房间温度升高

【答案】:B

【解析】本题可根据绿色植物在夜间的呼吸作用特点来分析专家建议卧室内不要摆放过多绿色植物的主要原因。植物具有光合作用和呼吸作用,在白天,植物通过光合作用吸收二氧化碳,释放氧气;而在夜间,由于没有光照,植物无法进行光合作用,只能进行呼吸作用,呼吸作用会消耗氧气并释放二氧化碳。在卧室内空间相对封闭,如果摆放过多绿色植物,夜间植物会消耗大量的氧气,导致卧室内氧气含量降低,二氧化碳含量升高,这会影响人的睡眠质量和身体健康。虽然绿色植物可能会招引昆虫,也能增加房间湿度,但这些都不是专家建议卧室内不要摆放过多绿色植物的主要原因。同时,绿色植物一般并不会使房间温度升高。因此,专家建议卧室内不要摆放过多绿色植物的主要原因是绿色植物夜间会消耗氧气。

2、下列关于上述公文中错误之处的纠正,错误的是()。

A.将标题中“;撤销x县设立县级x市;”的“;;”改为“《》”

B.将“各省辖市、省直管县(市)人民政府,省人民政府各部门”格式改为顶格

C.将省人民政府各部门中的感叹号改为冒号

D.将落款日期“二零一九年八月二十四日”改为“2019年8月24日”

【答案】:A

【解析】题目是关于公文中错误之处纠正的选择题,要求找出错误的纠正项。对于标题中“撤销x县设立县级x市”,在公文规范里,标题中的法规、规章名称应用书名号《》,所以将“”改为“《》”是符合规范的正确纠正。公文的主送机关应顶格书写,“各省辖市、省直管县(市)人民政府,省人民政府各部门”作为主送机关,格式改为顶格是正确的纠正方式。落款日期“二零一九年八月二十四日”,按照公文日期的规范写法,应使用阿拉伯数字,即“2019年8月24日”,所以此纠正也是正确的。而关于省人民政府各部门中的标点符号,原题目未提及公文中省人民政府各部门存在感叹号以及为什么要改为冒号的相关信息,所以无法确定将其改为冒号是否是正确的纠正。因此,错误的纠正就是将省人民政府各部门中的感叹号改为冒号这一项。

3、中华人民共和国主席、副主席每届任期为()。

A.2年

B.3年

C.4年

D.5年

【答案】:D

【解析】中华人民共和国主席、副主席每届任期同全国人民代表大会每届任期相同。全国人民代表大会每届任期五年,所以中华人民共和国主席、副主席每届任期为五年。

4、下列关于公共产品的表述,不正确的是()。

A.公共产品的效用是不可分割的

B.公共产品的效益具有排他性

C.提供公共产品并不是为了盈利

D.公共产品的取得不具备竞争性

【答案】:B

【解析】公共产品是指具有消费或使用上的非竞争性和受益上的非排他性的产品。公共产品的效用是不可分割的,它向整个社会共同提供,具有共同受益或联合消费的特点,其效用为整个社会的成员所共享,不能将其分割为若干部分,分别归属于某些个人或厂商享用。提供公共产品的目的是为了满足社会公共需要,并非为了盈利。公共产品的取得不具备竞争性,即消费者的增加不引起生产成本的增加,每一个消费者都可以不费任何代价地获得消费的权利。而公共产品效益不具有排他性,意味着一个人对公共产品的消费不会排除其他人对该产品的消费,不可以阻止他人从公共产品中获得利益,所以表述不正确的是效益具有排他性。

5、关于中国特色社会主义总体布局的认识,经历了从最初“两手抓”到“三位一体”“四位一体”再到“五位一体”的逐步发展过程,这体现的哲理是()。

A.理性认识依赖于感性认识

B.感性认识有待发展为理性认识

C.在实践中坚持和发展真理

D.实践是检验真理的唯一标准

【答案】:C

【解析】本题可根据各选项所体现的哲理,结合题干中对建设中国特色社会主义总体布局认识的发展过程来逐一分析。对于建设中国特色社会主义总体布局,我们的认识从最初的“两手抓”,发展到“三位一体”“四位一体”,再到“五位一体”,这是一个随着实践不断发展和深化的过程。从哲学角度看,在实践中,人们对真理的认识并不是一蹴而就的,而是一个不断发展和完善的过程。我们会依据不断变化的实践情况,对已有的认识进行调整、补充和拓展,以更好地适应实践的需求,使主观认识与客观实际相符合。这充分体现了在实践中坚持和发展真理的哲理。理性认识依赖于感性认识强调的是理性认识要以感性认识为基础,通过对感性材料的加工和提炼而形成,但题干并非强调理性认识与感性认识的这种依赖关系,所以该哲理与题干表述不符。感性认识有待发展为理性认识侧重于说明认识是从感性阶段向理性阶段的深化和提升,但题干主要突出的是认识随

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