2026年武汉理工大学思想政治理论课教师（辅导员专项）招聘5人备考题库及参考答案详解.docxVIP

2026年武汉理工大学思想政治理论课教师（辅导员专项）招聘5人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、哲学的基本问题是（）。

A.普遍性和特殊性问题

B.个人和集体的问题

C.意识和存在的问题

D.主观和客观的问题

【答案】：C

【解析】本题主要考查哲学的基本问题相关知识。哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也可以表述为意识和物质的关系问题。意识是人脑对客观存在的主观映象，存在即物质，是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。所以意识和存在的关系问题是哲学的基本问题。普遍性和特殊性问题主要涉及矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理，它是关于事物矛盾问题的精髓，但并非哲学的基本问题；个人和集体的问题主要属于社会历史观、伦理学等领域探讨的内容，重点在于研究个人与集体之间的利益关系、价值取向等，不是哲学的基本问题；主观和客观的问题有一定的联系性，但意识和存在的关系问题更准确地概括了哲学基本问题的内涵，主观和客观的问题不能完全等同于哲学的基本问题。综上所述，本题正确答案是意识和存在的问题。

2、甲机关拟向乙机关发文，正式发文前甲机关应当审核该公文。根据有关规定，下列不属于审核重点的是（）。

A.行文理由是否充分

B.是否应当由本机关办理

C.文种是否正确

D.行文依据是否准确

【答案】：B

【解析】公文审核的重点包括行文理由是否充分、行文依据是否准确、文种是否正确等方面。行文理由充分是公文制发的前提，只有理由合理、充分，才能确保发文的必要性；准确的行文依据是公文合法性和权威性的保障；而正确选择文种能保证公文的规范和顺畅运转。而是否应当由本机关办理，这是在公文收文办理时进行的初审内容，并非正式发文前审核的重点。所以不属于审核重点的是是否应当由本机关办理。

3、2020年9月16日是第26个国际保护臭氧层日，今年国际保护臭氧层日的主题是“守护生命的臭氧：臭氧层保护35周年”。下列关于臭氧层的说法不正确的是（）。

A.臭氧含量随纬度、季节和天气等变化而不同

B.紫外辐射在高空被臭氧吸收，对大气有增温作用

C.氩气、氮气等温室气体的大量排放是造成臭氧层耗竭的主要原因

D.能够有效防止紫外线大量摄入地面，保护地球上的生物免受过多紫外辐射的伤害

【答案】：C

【解析】本题可对每个说法进行逐一分析，判断其正确性。臭氧含量会受多种因素影响，随纬度、季节和天气等不同情况而产生变化。所以“臭氧含量随纬度、季节和天气等变化而不同”这一说法是正确的。太阳辐射中的紫外辐射在高空中会被臭氧吸收，这一过程会使大气温度升高，即对大气有增温作用。所以“紫外辐射在高空被臭氧吸收，对大气有增温作用”这一说法是正确的。造成臭氧层耗竭的主要原因是氟利昂、哈龙等消耗臭氧层物质的大量排放，而不是氩气、氮气等温室气体。因此“氩气、氮气等温室气体的大量排放是造成臭氧层耗竭的主要原因”这一说法是错误的。臭氧层能够吸收大部分紫外线，有效防止紫外线大量到达地面，从而保护地球上的生物免受过多紫外辐射的伤害。所以“能够有效防止紫外线大量摄入地面，保护地球上的生物免受过多紫外辐射的伤害”这一说法是正确的。综上，答案是关于臭氧层说法不正确的内容，即氩气、氮气等温室气体的大量排放是造成臭氧层耗竭的主要原因。

4、在太空中，宇航员观察星星时发现（）。

A.星光闪烁

B.星星十分清晰

C.有时闪烁，有时清晰

D.当太空舱位于地球和太阳之间时，星光闪烁

【答案】：B

【解析】在太空中没有大气层的干扰，不存在空气的流动和折射等影响星光传播的因素，所以宇航员观察星星时星星十分清晰。

5、通货膨胀一般指因货币供给大于货币实际需求而引起的一段时间内物价持续而普遍上涨的现象。通货膨胀的实质是（）。

A.社会总需求大于社会总供给

B.物价很快地上涨，使货币失去价值

C.货币供给量大于需求量

D.社会总需求小于社会总供给

【答案】：A

【解析】通货膨胀，一般是指在纸币流通条件下，因货币供给大于货币实际需求，导致货币贬值，从而引起的一段时间内物价持续而普遍的上涨现象，其实质是社会总需求大于社会总供给。

6、马克思指出：“‘忧心忡忡’的穷人甚至对最美丽的风景都没有什么感觉；贩卖矿物的商人只看矿物的商业价值，他没有矿物学的感觉。”该论断说明（）。

A.人的认识来源于人的感觉

B.人的认识是人的主观想象

C.人的认识具有主观能动性

D.人的认识受人的身份地位决定

【答案】：C

【解析】该论断体现出不同的人对同一事物有不同的感受和认识。穷人因“忧心忡忡”对美丽风景无感，商人只关注矿物商业价值而缺乏矿物学感觉，这反映了人在认识事物时并非被动接受，而是会根据自身情况主动地去选择和理解。人的认识并非来源于感觉，认识是在实践基础上主体对客体的能动反映，感觉只是认识过程中