人教版七年级地理上册 世界的气候 第1课时（教学设计）.pdfVIP

人教版七年级上册教学设计

第四章《天气与气候》

课题课型新授课

第四节《世界的气候》

教学方法多体演示、自主学习、合作探究课时第1课时

备课人教材人教版初中地理

1.运用世界气候类型分布图，说出主要气候类型的分布特征。

课标要求2.结合实例，分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。

3.举例说明气候对人类生产和生活的影响，树立人地协调意识。

1.区域认知：道过气候分布图建立空间概念，识别不同区域的气候类型及分布

规律，感知全球气候的区域差异。

2.综合思维：分析气温、降水与气候类型的关联，理解纬度、海陆、地形等

因素对气候的综合影响，构建地理要素关我思维。

素养目标

3.人地协调双：结合气候对人类活动的影响案例，认识人类活动与气候环境

的相互关系，树立适应气候的可持续发展理念。

4.地理实践力：通过解读气候资料图、绘制气候特征简图等活动，提升地理

图表判读与运用能力。

本节是第四章《天气与气候》的核心内容，承上启下连接“天气”“气温

教材分析和降水”等前置知识，又为后续学习世界自然环境差异、区域地理奠定基础。

教材以“气候的地区差异一影响气候的因素一气候与人类活动”为逻辑主线，

通过分布图、数据表格、景观图片等直观素材，将抽象的气候概念具象化，符

合七年级学生从具象到抽象的认知规律。核心内容聚焦气候类型分布、影响因

素及人地关系，突出地理学科“空间分布一成因分析一实践应用”的思维链条。

1.已有基础：学生已掌握天气与气候的区别、气温和降水的测量及分布

规律，具备简单的地图判读能力，对不同地区的气候景观有初步感性认知。

学情分析2.认知特点：七年级学生好奇心强，喜欢直观、互动性强的学习方式，但抽

象思维薄弱，对气候类型名称、分布规律的记忆易混淆，难以自主建立“要素-

成因一结果”的逻辑关联。

3.学习难点：对地形影响气候的原理理解困难，气候特征的规范描述能力不

足。

1.知识目标：说出气候的两大要素，识别世界主要气候类型的分布规律；理

解纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响；举例说明气候对人类生产生活的

影响O

学习目标

2.能力目标：能根据气温曲线和降水柱状图描述气候特征；能运用地图分析

气候分布与地理因素的关系；提升合作探究与语言表达能力。

3.情感目标：关注全球气候问题，树立尊重自然、适应气候的人地协意识。

1.教学重点：世界主要气候类型的分布规律；纬度位置、海陆位置、地形对

重难点气候的影响。

2.教学难点：结合气候资料图分析气候特征；地形对气温和降水的综合影响。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

观看视频

视频中，朱迪进草原中心时经过了哪些气候类型？观看视频。从生活情境切入，

环节一

它们的气候特征是怎样的？思考教师提问，初步感知气候。激发学生好奇心，