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从“差距效应”谈小学生跳绳后进生的转换策略

一、问题提出：聚焦“差距效应”下的体育学习分化现象

在当前基础教育全面发展的背景下，学生体质健康水平已成为衡量学校育人质量的重要指标之一。跳绳作为一项简便易行、锻炼价值高且被广泛纳入小学体育课程与体质测试项目中的运动形式，其普及程度和教学实施情况直接关系到学生的身体协调性、心肺功能以及意志品质的发展。然而，在实际教学过程中，教师普遍发现班级中存在明显的技能掌握差异——部分学生动作流畅、节奏稳定，一分钟可完成150次以上有效跳跃；而另一部分学生则频繁出现绊绳、停顿、呼吸紊乱等问题，甚至对跳绳产生畏惧心理，形成所谓的“跳