八年级数学上册全册导学案+分层练习合集.docxVIP

前言

亲爱的同学们，数学是一门充满逻辑与美感的学科，它不仅是解决实际问题的工具，更是锻炼思维能力的体操。八年级上册的数学学习，将带领我们进一步探索几何的奥秘与代数的精妙。本合集旨在通过精心设计的导学案引导你们自主探究、合作学习，辅以分层练习，帮助你们夯实基础、提升能力，从容应对学习中的挑战。希望这份材料能成为你们学习路上的良师益友，让数学学习变得更有方向、更有效率、更有乐趣。

第一章三角形

1.1与三角形有关的线段

导学案

学习目标：

*理解三角形的概念及其基本要素（边、角、顶点）。

*掌握三角形三边之间的关系，并能运用该关系判断三条线段能否组成三角形，以及解决相关的简单问题。

*了解三角形的高、中线与角平分线的概念，会用工具（直尺、量角器）画出任意三角形的高、中线与角平分线。

*初步体会三角形的稳定性在生活中的应用。

学习重点：

*三角形三边关系的理解与应用。

*三角形的高、中线、角平分线的概念及其画法。

学习过程：

1.自主预习：阅读课本相关章节，尝试理解三角形的定义，找出三角形的边、角、顶点。思考生活中哪些物体上有三角形结构，它们为什么采用三角形？

2.合作探究：

*小组活动：用准备好的不同长度的小木棒（或吸管）拼三角形，记录哪些组合能拼成，哪些不能。从中你能发现三角形三条边长度之间存在什么关系？

*结合课本，明确三角形高、中线、角平分线的定义。讨论：一个三角形有几条高？几条中线？几条角平分线？它们的交点位置有何特点（可画图观察锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）？

3.总结归纳：

*三角形两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。

*三角形的高、中线、角平分线都是线段。

4.初步应用：尝试完成课本上的练习题，检验对概念的理解。

分层练习

【基础篇】

1.由三条___________首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。

2.下列长度的三条线段，能组成三角形的是（）

A.1,2,3B.2,3,4C.2,3,5D.2,4,7

3.画一个任意锐角三角形，并画出它的三条中线，观察它们的交点。

4.三角形一边上的高（）

A.必在三角形内部B.必在三角形外部C.必在三角形的边上D.以上三种情况都有可能

【提高篇】

1.已知三角形的两边长分别为4和7，则第三边长x的取值范围是___________。

2.在△ABC中，AD是BC边上的中线，若AB=5，AC=3，则△ABD与△ACD的周长之差为___________。

3.等腰三角形的两边长分别为5和11，求这个三角形的周长。

4.如图，在△ABC中，∠ACB=90°，CD是AB边上的高，写出图中所有的直角三角形，并指出它们的直角边和斜边。

1.2与三角形有关的角

导学案

学习目标：

*理解三角形内角和定理，并能运用定理解决简单的角度计算问题。

*了解三角形的外角的概念，掌握三角形外角的性质，并能运用性质进行计算和推理。

*初步体会辅助线在几何证明中的作用。

学习重点：

*三角形内角和定理的探究与应用。

*三角形外角的性质及其应用。

学习过程：

1.温故知新：回顾小学学过的三角形内角和是多少度？你还记得是如何验证的吗（拼一拼、量一量）？

2.新知探究：

*思考：如何通过严格的推理证明三角形的内角和等于180°？（提示：可以过三角形的一个顶点作一边的平行线，利用平行线的性质试试）。

*阅读课本，理解三角形外角的定义：三角形的一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角。

*动手操作：画出一个三角形的所有外角，观察一个外角与它不相邻的两个内角之间有什么数量关系？与相邻的内角又有什么关系？尝试用文字语言描述你的发现，并结合三角形内角和定理进行证明。

3.典型例题：学习课本上的例题，注意解题思路和步骤的规范性。

4.反思小结：三角形内角和定理是解决角度问题的重要依据；三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和，且大于任何一个与它不相邻的内角。

分层练习

【基础篇】

1.在△ABC中，∠A=30°，∠B=60°，则∠C=___________。

2.一个三角形中最多有___________个直角，最多有___________个钝角。

3.如图，∠1是△ABC的一个外角，若∠A=50°，∠B=70°，则∠1=___________。

4.已知△ABC中，∠A：∠B：∠C=1：2：3，则这个三角形是___________三角形（填“锐角”、“直角”或“钝角”）。

【提高篇】

1.在△ABC中，∠A=∠B+∠C，则∠A=___________度。

2.如图