七年级语文《寒假作业》07 综合性学习.docx

第1页共43页

七年级语文·寒假作业07综合性学习（学生版）

综合性学习考查要点：

1.口语交际：通过设置具体的情境，考查学生在特定情境中表达观点、进行人际沟通和社会交往的能力。常见的表现方式包括讲述、应对、复述、转述、即席讲话、演讲稿、开场白、串联词、问题讨论等，还包括标语、赠言、广告词等的拟定。

2.汉字书写：考查对汉字的掌握情况，包括正确书写汉字、注意形声字、形近字、易错字等，要求书写正确、端正、整洁，逐步要求书写流利。

3.活动策划：考查组织策划能力，要求会策划语文活动，拟出活动方案。此类试题出现的频率很高，通常要求编写活动提纲或拟定实施方案。

4.材料探究：通过融合各种知识，考查探究精神和创新能力。常见的题型包括准确概括材料的主要内容、整合信息、提炼观点和发表看法。这种题型通常选取时下热门的新闻事件作为素材，着重检测语言概括和表达能力。

5.图文转换：要求对徽标、漫画、表格、示意图、地图、曲线图等进行观察、识读，并用恰当的语言表达所需信息。

6.文化积累：考查对传统文化和地方文化的了解，以及运用语文知识解决问题的能力，如提出建议、说出调查的方法等。

7.社会实践：运用语文知识解决实际问题，如设计情景表达情感与态度，考查实际应用能力。

巩固提升练

巩固提升练

1．班级开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。

(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。

(2)【活动设计】在参与此次综合性学习活动过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。

①排风流人物座次。

②讲风流人物故事。

③___________________。

④___________________。

(3)【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推介一个这样的人物，并简述理由。风流人物：_________

理由：______________________________________________________________________(4)【解说内涵】请你说说毛泽东《沁园春·雪》笔下的“风流人物”指的是什么样的人物。

2．在开展的“品雨韵”的研学活动中，小豫邀请你参加。

七年级语文·寒假作业07综合性学习（学生版）

第2页共43页

(1)【释“雨”义】小豫同学找到了一张“雨”字的演变过程的图片，请你推断“雨”字的基本含义。

阴雨

(2)【品“雨”韵】小豫同学准备为“秋雨”主题的水彩画拟写一个标题，下列最恰当的一项是()

A．梧桐细雨B．杏花微雨C．暴风骤雨D．烈风箭雨

3．在“春潮颂”文学沙龙中，作为主持人的小豫为大家出了这样几道题目，请你一同完成。

(1)在“春之诗词”环节，小豫出示了下列两幅图片，请你为其配上恰当的描写春天的古诗词名句。

(2)在“春之展望”环节，小豫准备了下面的词语。请从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）

张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡

班级开展“读四季华章赏汉语雅韵”主题阅读综合实践活动，请你参与，并完成相关任务。任务一：整体感知把握情感

4．文章的情感基调是指在文学或音乐作品中表达的基本情感态度和总的感情色彩，它可以分为多种类型，如欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤等。下列选项中不适合作为老舍《济南的冬天》的感情基调是()

A．恬淡B．闲适C．热烈D．温和

任务二：朗读美文，感受情韵

5．请仿照示例，选择下面的任意一句话进行朗读设计（可以从语速、重音、停连等方面来考虑），并适当解释设计的理由。

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》）

②花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（刘湛秋《雨的四季》）

七年级语文·寒假作业07综合性学习（学生版）

第3页共43页

【示例】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

朗读设计及理由：语速稍慢，要读出作者的喜爱和赞美之情，“特别”和“小摇篮”重读，“好像”后面可稍作停顿。因为济南环山，这些山好像是一个摇篮，写出了小山对济南城的安抚和照顾，读来倍感温暖和亲切。

我选择第___句，我的朗读设计及理由：_________________________________。

任务三：借鉴手法，书写佳作

6．你喜欢哪个季节的雨？请你借鉴本单元课文运用的一种或两种写作技