黑龙江省高一下学期期末语文巩固难点解析.docxVIP

语文高一下学期期末复习要点

一、文言文重点篇目梳理

1.《劝学》（荀子）

重点实词：劝（鼓励）、已（停止）、中（合乎）、跂（提起脚后跟）、疾（强）

虚词：而（表修饰/转折）、者（……的人）、之（结构助词/代词）

句式：判断句（虽有槁暴，不复挺者，使之然也）、状语后置（青，取之于蓝而青于蓝）

名句背诵：学不可以已；不积跬步，无以至千里

2.《师说》（韩愈）

重点词：师（名词/动词）、传（传授）、道（道理）、惑（疑惑）

虚词：之（主谓之间/代词）、其（代词/语气词）、乎（吗/于）

句式：宾语前置（句读之不知，惑之不解）、被动句（不拘于时）

中心思想：批判“耻学于师”的社会风气，强调从师学习的重要性

3.《赤壁赋》（苏轼）

重点字词：属（zhǔ，劝酒）、冯（píng，乘）、渺渺（悠远）、溯（逆流而上）

句式：状语后置（月出于东山之上）、被动句（此非孟德之困于周郎者乎）

名句：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟；哀吾生之须臾，羡长江之无穷

4.《兰亭集序》（王羲之）

重点词：修禊（古代祓除灾祸的仪式）、盛事（盛大的聚会）、趣（通“趋”，趋向）

句式：省略句（引以为流觞曲水）、定语后置（仰观宇宙之大）

名句：固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作

二、现代文阅读要点

1.散文阅读

《荷塘月色》

把握“心里颇不宁静”的情感线索，分析通感手法（如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”）

理解景物描写中“热闹是它们的，我什么也没有”的孤独感

《故都的秋》

理解“清、静、悲凉”的北平秋景特征，注意细节描写（如槐树落蕊、秋蝉残声）

分析作者对故都的眷恋与对衰亡的感慨

2.小说阅读

《祝福》

分析祥林嫂的悲剧根源（封建礼教、社会冷漠），注意“我”的叙述视角作用

理解“祝福”场景的反讽效果

《林黛玉进贾府》

把握王熙凤“未见其人先闻其声”的出场方式，分析其精明泼辣性格

通过环境描写（如荣禧堂、贾母院）理解贾府的显赫与等级森严

3.戏剧阅读

《雷雨》

分析周朴园与鲁侍萍的冲突，理解“三十年”往事背后的阶级矛盾

注意舞台说明对人物心理的暗示（如“周朴园抬起头来，望着窗外”）

《窦娥冤》

理解“三桩誓愿”（血溅白练、六月飞雪、大旱三年）的象征意义

掌握窦娥反抗精神与社会黑暗的对应关系

三、古诗文背诵与鉴赏

1.必背篇目

《氓》

背诵“桑之未落，其叶沃若……信誓旦旦，不思其反”

分析赋比兴手法：以桑叶起兴，喻女子容颜变化

《离骚》（节选）

背诵“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰……亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”

理解“香草美人”象征体系（“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”）

《蜀道难》

背诵“蜀道之难，难于上青天……锦城虽云乐，不如早还家”

分析夸张（“扪参历井仰胁息”）、神话传说（“地崩山摧壮士死”）的运用

《登高》

背诵“万里悲秋常作客，百年多病独登台”

理解“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的情景交融

2.鉴赏技巧

意象分析：如“杨柳”（离别）、“明月”（思乡）、“落花”（时光流逝）

表现手法：虚实结合（“想得家中夜深坐，还应说着远行人”）、用典（“庄生晓梦迷蝴蝶”）

情感把握：结合时代背景（如杜甫战乱流离、屈原政治失意）

四、作文专项指导

1.议论文写作

结构模板：

开头：引用名言+点明观点（如“古人云‘天行健，君子以自强不息’，今日之青年更当自强”）

本论：三个分论点+事例（如“自强需立志”“自强需坚持”“自强需创新”）

结尾：升华主题（“唯有自强不息，方能于时代浪潮中立于不败”）

常见题型：

话题作文（如“科技与人文”“传统文化的传承”）

材料作文（需提炼核心观点，避免脱离材料）

2.素材积累

名言积累：

“穷且益坚，不坠青云之志”（王勃）

“为天地立心，为生民立命”（张载）

事例应用：

张桂梅创办女高（教育扶贫）

苏武牧羊（坚守气节）

3.写作技巧

语言锤炼：用比喻增强感染力（如“时间像沙漏，无声却无情”）

开头技巧：设问式（“何为真正的英雄？”）、排比式（“是‘路漫漫其修远兮’的求索，是‘横眉冷对千夫指’的担当”）

结尾禁忌：避免空喊口号，需具体升华（如“愿我们如星火，虽微弱却照亮时代”）

五、语言运用与基础训练

1.病句修改

常见类型：

搭配不当：“提高”与“水平”（×）→“提升”与“水平”（√）

成分残缺：“通过这次学习，使我成长”（×）→“通过这次学习，我成长了”（√）

语序不当：“大家认真讨论并听取了报告”（×）→“大家听取并认真讨论了报告”（√）

2.标点符号

引号：直接引用用双引号，引号内引用用单引号（如“他说：‘《诗经》里有“蒹葭苍苍”’”）

书名号：用于书名、篇名、报刊名（如《红楼梦》《祝福》《人民日报》）

分号：用于并列分句（如“生活如诗，意境深远；生活如画，色彩斑斓”）

3.修辞手法

比喻