近似数教学建议与实践案例.pdfVIP

《近似数》教学建议

教学目标

1．结合生活中的事例，经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。

2．会用近似数描述生活中的事物，能根据给出的近似数选择合适的。

3．了解近似数在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。

教学建议

◆认识近似数

1．师生交流知道的鸟和花。然后出示中的两幅，让学生说一说了解到什么数学信息。

2．提出：1300和2230是我国鸟类和花卉种类的准确数量吗？鼓励学生大胆自己的意见，并解释

数据和文字描述的实际意思。

3．参照中的文字介绍生活中用近似数描述的事物，并出示中学、小学两幅图和下面的文字，

让学生读一读，告诉学生：2904和1213是准确数，3000是2904的近似数，1200是1213的近似数。

4．介绍近似数的表示方式和“≈”的名称。然后鼓励学生举出生活中用近似数描述事物的具体实

例。

◆练一练

第1题，师生共同完成。先让学生读文字，再讨论以下问题：

（1）一个大型养鸡场，某一天产鸡蛋3638个，用怎样的近似数描述比较合适？（3700个）

（2）李的家庭养鸡场，某一天产鸡蛋227个。如果用整百的近似数，怎样描述？（200个）如果

用整十的近似数呢？（230个）

第2题，先让学生理解题意，再选择。交流时，重点说一说是怎样判断的。：（1）梨树519

棵。（2）苹果树691棵。

第3题，由学生独立完成。交流时，要说出选择近似数的理由。学生可能出现不同结果。如2193元，

如果学生填出大约2000元和大约2200元，可让学生说一说两个近似数的不同含义。

第4题，由学生独立完成，然后交流。如果出现不同，只要合理就肯定。如3902≈3900或3902

≈4000，两种都可以。

TeachingSuggestionsfor

ApproximateNumbers

教学目标

1.Combiningreal-lifeexamp,experiencetheprocessofrecognizingapproximatenumbersandchoosing

appropriateapproximatenumberstodescribethings.

2.Beabletouseapproximatenumberstodescribethingsinlife,andchooseappropriateanswers

basedongivenapproximatenumbers.

3.Understandtheroleofapproximatenumbersindailylifeandappreciatetheclose

connectionweenmathematicsandlife.

教学建议

UngApproximateNumbers

◆derstandin

1.Teachersandstudentseinformationaboutbirdsandflowers.Thenshowthetwopicturesfromthetextbookandaskstudentstosharewhatmathematical

informationtheyhavelearned.

2.Posethequestion:Are1300and2230theexactnumbersofbirdandflowerspeciesinourcountry?Encouragestudentstoboldly

sharetheiropinionsandexintheactualmeaningofthedataandtextualdescriptions.

3.Theteacherreferstothetextbookstexttointroducethingsdescribedusingapproximatenumbersindailylife,andshowstwo

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