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以组织传播理论为基，提升高校教师绩效管理执行力的路径探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在高等教育持续发展与变革的时代背景下，高校教师绩效管理的重要性日益凸显，已成为高校管理工作的核心议题之一。教师作为高校教育教学与科研创新的主体，其工作绩效直接关系到学校的教学质量、科研水平以及社会声誉。科学有效的教师绩效管理，不仅能够激发教师的工作积极性与创造力，提升其教学与科研能力，还能优化高校教师资源配置，促进学校整体发展战略目标的实现。

传统的高校教师绩效管理模式多以考核为导向，过于侧重绩效的量化与排名。这种模式虽然在一定程度上能够对教师工作成果进行衡量，但却存在诸多弊端。它往往忽视了教师在教学过程中的努力与付出，缺乏对教师的人性化关怀与支持，难以满足教师的情感需求与职业发展诉求。这不仅容易导致教师对绩效管理产生抵触情绪，降低其工作满意度与归属感，还会影响教师的工作积极性与主动性，进而对高校的教育教学质量和长远发展造成不利影响。

随着组织传播理论的兴起与发展，其在管理学领域的应用逐渐受到广泛关注。组织传播理论强调组织内部信息传播的重要性，认为有效的信息传播能够促进组织成员之间的沟通与协作，增强组织的凝聚力与执行力，从而提升组织绩效。将组织传播理论引入高校教师绩效管理领域，为解决传统绩效管理模式存在的问题提供了新的视角与思路。通过运用组织传播理论，可以构建更加科学、合理、人性化的高校教师绩效管理体系，加强学校与教师之间的信息沟通与互动，提高教师对绩效管理的参与度与认同感，充分发挥绩效管理的激励与引导作用，促进教师绩效的持续提升，实现高校与教师的共同发展。

本研究具有重要的理论与实践意义。在理论层面，有助于丰富和拓展组织传播理论的应用领域，深化对高校教师绩效管理的理论研究，为高校教师绩效管理提供新的理论支撑；在实践层面，能够为高校改进教师绩效管理工作提供有益的参考与借鉴，帮助高校解决教师绩效管理中存在的实际问题，提高教师绩效管理的执行力与有效性，进而提升高校的教育教学质量与整体竞争力，推动高等教育事业的健康发展。

1.2国内外研究现状

国外在高校教师绩效管理方面的研究起步较早，积累了丰富的经验和成果。在绩效管理理论基础方面，运用目标管理理论、激励理论等，强调明确的绩效目标设定和有效的激励机制对教师绩效提升的重要性。在绩效评价指标体系构建上，注重教学、科研、社会服务等多维度的综合评价，并且根据不同学科特点设置差异化指标。如美国高校教师绩效评价中，教学评价除学生评教外，还包括同行评价、教学档案评估等；科研评价注重论文质量、科研项目影响力等。在绩效反馈与沟通方面，强调建立双向沟通机制，帮助教师理解评价结果并促进其职业发展。

在组织传播理论应用于高校管理领域，国外学者研究了组织传播对高校组织文化建设、决策制定过程的影响等。如研究发现有效的组织传播能够促进高校形成积极的组织文化，提升组织成员的认同感和归属感。但将组织传播理论系统应用于高校教师绩效管理执行力研究相对较少，多是在组织传播与高校管理的宏观层面涉及教师绩效管理的部分内容。

国内对高校教师绩效管理的研究近年来取得了显著进展。在绩效管理体系构建方面，学者们针对当前高校教师绩效管理存在的问题，如考核指标不合理、评价方法单一、绩效结果应用不充分等，提出了构建科学合理的绩效管理体系的建议。在绩效评价指标选取上，结合我国高校实际情况，考虑师德师风、教学质量、科研成果转化等因素。在组织传播理论与高校管理的结合研究中，有学者探讨了组织传播在高校内部管理沟通、信息共享等方面的作用，但将组织传播理论深度融入高校教师绩效管理执行力的研究尚处于探索阶段，对于如何运用组织传播理论解决高校教师绩效管理中信息不对称、沟通障碍等问题，缺乏深入系统的研究。

综上所述，国内外在高校教师绩效管理和组织传播理论应用方面都有一定成果，但当前研究仍存在不足与空白。现有研究对组织传播理论在高校教师绩效管理执行力提升方面的作用机制和实践路径研究不够深入全面，缺乏基于组织传播理论视角，从绩效管理的各个环节系统分析如何提高高校教师绩效管理执行力的研究。本研究将致力于填补这一空白，为高校教师绩效管理提供新的研究视角和实践指导。

1.3研究方法与创新点

本研究综合运用多种研究方法，以确保研究的科学性、全面性和深入性。

文献研究法：系统查阅国内外关于高校教师绩效管理、组织传播理论等相关文献资料，梳理已有研究成果，了解研究现状和发展趋势，为研究提供坚实的理论基础和研究思路。通过对文献的分析，明确现有研究的不足与空白，为本研究的开展找准切入点。

案例分析法：选取具有代表性的高校作为案例研究对象，深入分析其教师绩效管理现状，包括绩效管理的目标、流程、方法、评价指标体系以及绩效反馈与沟通机制等。通过对案例高校在绩效管理过程中存在问题的