声现象：声音特性与探究.pdfVIP

第章声现象（三、声音的特性）

目

1、知识与技能

●了解声音的特性。

●知道乐音的音调跟体的振动频率有关，响度跟体的振幅有关。

●不同体发出乐音的音色不同。

2、过程与方法

●通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习

学研究问题的方法。

3、、态度与价值观

●体会现实世界物体的是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。

说明与

声音的特性这一节比较重要。通过这一节的学习，应该使学生了解频率的大小决定音

调的高低；振幅的大小决定声音的响度；音色决定声音的品质。

在学习这些知识的同时，要注意让学生体会探究这些规律的方法，以及这些

规律在实际中的应用。

音调探究

音调的探究实验并不难做，器材也比较易得。实验时，按尺子的手要用力，使尺子比

较紧地压在桌面上。另外要提醒学生注意观察尺子露出桌面长短不同时，振动快慢的不同。

如果学生基础比较好，也可只提出问题，至于用什么方法探究、规律如何，都由学生

自己完成。这样更能培养学生分析问题和解决问题的能力。

中的这个实验比较易做，学生活动好开展。如果学校有发音齿轮，也可用发音齿

轮做频率不同、音调不同的实验。

由振动快慢不同，音调不同，引出频率的概念。再由人耳听到声音的频率范围，引出

超声波和次声波的概念。这样就可以联系本章章题图中的大象应用次声波来进行交流的现

象。

人能听到声音的频率为20Hz～20000Hz，其中最敏感的频率2000Hz～3000Hz。老年人

的听觉随着而，能听到的频率约为50Hz～12000Hz。

人的歌唱声的频率不同，大约男低音的频率为60Hz，女高音的频率为2500Hz，通常男

子说话声的频率为95Hz～142Hz，而女子说话声的频率为272Hz～553Hz。

关于超声波和次声波的资料很多，可学生交流。教学中也可以向学生补充有

关的知识，例如海豚是如何利用超声波的，动物在前的一些异常反应与次声波的关系等。

演示

观察声波的波形的演示实验，主要目的是让学生比较形象地认识声波，同时引起他们

学习的。

这个实验，是先让学生通过示波器观察两个频率不同的音叉发出声音的波形，获

得具体的感性认识，使学生获得不同频率在波形上是怎么表现的。然后再将学生发出

的声输入示波器中，让学生不同同学发出声音的波形，进而比较男女学生声音波形的不

同。一般来说，女同学的音调比男同学的高，波形就密一些。

议议

蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀一秒钟振动500～600次，由于蝴蝶

的翅膀振动的频率低于人耳的听频范围，当然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出。而蚊子

翅膀的振动频率在人耳的听频范围内，人耳就能听到蚊子翅膀振动发出。

响度探

怎样才能使物体振动发出更响，学生很容易想到应该使物体振动的幅度更大些，

关键是应该让学生想出一些切实可行的实验来证实他们的猜想。

如果学校没有较多的音叉做学生分组实验，中图1．3－4的实验也可改为演示实

验：观察音叉响度不同时，乒乓球振动的幅度有什么不同。

这个实验的效果比较明显。用不同的力量敲打音叉，在音叉与悬挂的乒乓球接触时，

乒乓球振动的幅度明显不同。

音色是声音中比较重要的概念。

音色的概念比较抽象，不像响度和音调概念那样容易感知。教学中应尽量让学生体验，

使学生感悟到不同的物体发出，即便音调相同，声音还是有所区别的。音色的不同，

也就是通常人们所说的“音质不同”。

可以听“音带”或“CD”，也可以让会乐器的学生用不同的乐器演奏同一首曲子，

让大家感知一下音色的含义。

演示

观察波形的演示实验，目的是增加学生对不同乐器声音音色的