现代教育概念理解与特征分析——基于社会、哲学及心理学基础探讨.pdfVIP

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科技大学

2005年入学考试试题

考试科目：普通教育学

一、你是如何理解“现代教育”这个概念的？（30分）

答：现代教育是从资本注意大工业和商品起来到社会完全实现这一历

史时期的致力于与生产相结合、培养全面发展个人的教育。可以从以下几个方面来理解

现代教育的概念。

（1）“现代教育”的基础

①现代教育的社会基础

现代社会是现代教育的基础。界定现代社会及其特征，是确立现代教育特征的主要依据。

现代教育是一个复杂的社会现象，是现代社会的有机组成部分。现代教育既要依托于现代社

会，受现代社会诸多要素发展程度的制约，又要服务于现代社会，促进现代社会的进化和发

展。构成现代社会的要素很多，有社会经济、、文化、、人口以及社会环境、

家庭等。现代教育与现代社会及其诸要间具有相互依存、相互联系、相互制约的关

系。

②现代教育的哲学基础

哲学对教育实践有指导作用，首先表现在哲学的整体认识功能。哲学既具有反映一切事

物普遍规律的性，又具有反映不同事物特殊表现的具体性。哲学对教育实践的预见作用

主要表现为，教育者在教育实践前要思考教育目标、内容、方法、和步骤，哲学可以为

教育者一种理论与方法，一个解决问题的理论框架，为教育实践一条恰当的思

路。哲学对教育实践中的各种现象还有解释和说明的作用。另外，哲学对教育实践还有选择

和规范功能。

③现代教育的心理学基础

现代教育与心理学的关系，概括起来大致有以下几个方面：第一，现代教育必须自觉地

以心理学作为重要的理论基础。现代教育必须自觉地运用现代心理学的研究成果，并把它作

为一个重要的理论基础，没有这个基础，现代教育将会失去它的特有的本质。第二，要博采

众长而不固执一端。第三，心理学的新发展和元认知的提出。第四，科学主义与人本主义之

争是其主线。

（2）“现代教育”的特征

①培养全面发展的个人的理想和理论现实实践

这是现代教育区别于以往教育的首要的基本特征。现代教育之所以称为现代教育，首要

之点就在于它能提出培养现代人即全面发展的个人这一目的并将它付诸实践。以往一切教育

都不能做到这一点。如果不能培养全面发展的个人，就不能认为是现代教育。

②教育与生产相结合，意义日益广大

教育与生产相结合，是现代教育再一个基本特征。不与生产相结合的教育，不

能认为是现代教育。这一基本特征与前一个基本特征即培养全面发展的个人一起，乃是现代

教育两个带根本性的特征。其他一系列基本特征都是与它们密切联系着的，甚至是派生的。

③科学精神与的统一

科学教育的深厚的社会实践基础，就在于社会生产和社会生活越来越科学化，依赖

于又为的和发展沃土。正是把教育与生产联结起

来，没有就没有现代的教育与生产相结合。同样，没有的教育就没有

个人的全面发展。强育与生产相结合，重视科学教育与人文教育的有机结合，不仅

发展学生的智力，也发展他们的体力。不仅使学生具备较高的科学素养，同时也具有

，促进学生全面的充分的发展。

④教育化向纵深发展

化是现代教育的一个基本特征。教育化首先表现为教育。“教育机会均

等”是教育化要求的一个具体。教育化的发展，也导致教育法制化，产生和发

展了教育法和教育绿科学，以教。教育化向纵深发展，再一个重要表现就是由外部

向发展。教育化与民族化、的关系也是现代教育越来越关注的问题

之一。

⑤拥有前所未有的新

首先是社会力量。社会向教育频频提出更高更新的要求，这是教育发展强大的根本的动

力。国际教育竞争和合作也是前所未有的力量。