生活中余数问题：有余数除法应用与解题技巧.pdfVIP

第十五讲生活中的余数问题

[教学内容]

《佳一数学思维训练》暑假版，二升三第15讲“生活中的余数问题”。

知识技能

使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。

数学思考

通过简单的生活现象，培养学生逆向思维能力，养成良好的思维习惯，发展计算能力。

问题解决

使学生感知数学与生活的紧密联系，获得运用知识解决实际问题的成功体验。

态度

让学生在教学情境中不知不觉的掌握知识点，有余数除法的解题方法，并在以后的学习中熟练

运用

[教学重点和难点]:

教学重点：

有余数除法的解题步骤、方法

教学难点：

利用有余数除法的解题

[教学准备]:

动画多语音课件

第一

教学过程：

教学路径学生活动方案说明

一、动画导入，激发

课件出示导入动画

我们一起也去家看看，发生了什么事情吧。

二、探索研究

第一站:吃水果

例1:多多是个有心人,他数了数袋子里的水果就有了一些发现:

（1）“如果每天吃了2个苹果,一星期后还剩1个！”你知道一共有多少学生观察思考

个苹果吗?

解析：一星期闪烁，出现“7天”，下一步

两个苹果一堆，逐步出现7次，大括号括起来，下面列算式2×7，下一步学生计算回答

单独出现一个苹果，下面出现+1

：2×7+1=15（个）

答：一共有15个苹果。

（2）“如果每天吃3个梨，5天后还剩2个。”一共有多少个梨呢？

点击解析出示：三个梨一堆，逐步出现5次，大括号括起来，下面列算式3

×5，下一步

出现2个梨，下面出现＋2

：3×5+2=17（个）

答：一共有17个梨。

（1）学生读题

师：根据题目意思，你能列一个除法算式吗？让学生先列出除

生：（）÷2＝7…1法算式，在确定

师：他说的很正确，在这个算式里()是被除数，代表就是共有多少个苹果？我们要求的是哪

怎样解答？一个量，这样可

（2）学生尝试解答以帮助学生理解

（3）反馈交流题目的意思

生：2×7＋1＝15（个）

课件演示，验证结果

师：从这里我们也知道了被除数＝除数×商＋余数，能独立完成第2小题吗？

试试看

（4）学生独立完成后，与自己的同桌交流自己的想法

（5）请两位同学上黑板完成

课件演示，验证结果

师：看来余数的作用还真不小，它可以帮我们解决很多生活中的余数问题。在利用余数解决

文文他可是个小书迷，看到这么多的书，就的翻起来。这时明明来实际问题的时

了…学生分析题候，可以从算式

第二站：看书意，并用除法中发现被除数，

例2：乐乐是个小书迷，他在翻看带给的课外书，多多问他:“你每天看算式表示除数，商，余数

多少页？”乐乐说：“这本书有48页，如果每天都看这么多的页数，5天后之间的数量关

就只剩3页了。”你知道