人教版八年级地理下册 白山黑水 东北三省 第2课时（表格式教学设计）.pdfVIP

人教版八年级下册教学设计

第第七七章章《北《北方方地地区区》》…

课题课型新授课

第二节“白山黑水”东北三省

教学方法多媒体演示、自主学习、合作探究课时第2课时

备课人教材人教版初中地理

运用地图和相关资料，说出东北地区的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经

课标要求

济社会发展的影响，认识因地制宜的垂要性。

区域认知：运用东北三省地图，说出东北三省的地理位置特征。

素养目标综合思维：运用东北三省地图及相关资料，说出东北三省的自然环境特征，举例说明东北三

省如何因地制宜发展农业和工业。

本节承接北方地区整体认知，聚焦区域特殊性，以“自然特征人类活动区域发

教材分析展”为逻辑主线。教材先通过地形、气候等要素，呈现“山环水绕、沃野千里”的自然格局，

再围绕农业（从“北大荒”到“北大仓”）、工业（重工业基地兴衰与振兴）展开人文地理

内容，凸显自然与人文的关联。

教材融入景观图、数据图表、案例探先等多元素材，结合冬奥会、东北大米等生活化话

题，增强趣味性与实用性。同时注重区域内部差异分析和人地协调观渗透，既强化区域地理

分析方法，又引导学生关注区域发展问题，助力地理核心素养培养。

八年级学生已通过前节掌握北方地区自然特征与农业的基础认知，熟悉区域地理“自

学情分析然人文”的分析框架，能运用地图判读地形、气候等要素。

学生对东北三省的冰雪景观、东北大米等有生活常识或间接认知，对工业基地等概念也

有初步了解，具备探究兴趣。但对“山环水绕”的地形格局、雪期差异成因、重工业衰退与

振兴等深层逻辑，以及自然环境、资源与农业、工业的关联分析能力不足。教学需依托地图、

案例，强化区域要素综合分析，弥补抽象思维和逻辑推导的短板。

1.运用东北三省地图，说出东北三省的地理位置特征。

学习目标2运用东北三省地图及相关资料，说出东北三省的自然环境特征，举例说明东北三省如何因

地制宜发展农业和工业。

重点：

说出东北三