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初中物理力学单元知识点归纳与测试

力学是初中物理的基石，也是理解自然界运动规律的入门钥匙。它不仅解释了我们身边物体的运动状态，更培养了我们分析问题和解决问题的逻辑思维能力。本单元我们学习了力的基本概念、常见的力、力与运动的关系等核心知识。下面，我们对本单元的重点内容进行梳理归纳，并通过测试题检验学习效果。

一、力的基本概念

力是物理学中的一个基本概念。简单来说，力是物体对物体的作用。谈到力，必须明确以下几点：

1.力的物质性：力不能脱离物体而单独存在。一个力必然涉及两个物体——施力物体和受力物体。例如，人推桌子，人是施力物体，桌子是受力物体。

2.力的作用效果：力的作用效果主要体现在两个方面：

*改变物体的形状：如捏橡皮泥使其变形，拉弹簧使其伸长。

*改变物体的运动状态：这里的“运动状态改变”包括物体运动速度大小的改变（如汽车加速、刹车）和运动方向的改变（如物体做曲线运动）。静止是运动状态的一种（速度为零）。

3.力的三要素：力的大小、方向和作用点，称为力的三要素。这三个因素共同决定了力的作用效果。例如，用不同大小的力拉弹簧，弹簧伸长的长度不同；朝不同方向推桌子，桌子运动的方向不同；推门时，在门把手上推和在门轴附近推，用力大小感受不同。

4.力的示意图：为了直观地表示力，我们常用力的示意图。画力的示意图时，要注意：

*用带箭头的线段表示力。

*线段的起点（或终点）表示力的作用点。

*线段的长度（按一定比例）表示力的大小。

*箭头的方向表示力的方向。

*最后要标出力的符号和大小（如果已知）。

5.力的测量：力的大小用弹簧测力计来测量。其原理是：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。使用弹簧测力计时，要注意看清量程和分度值，校零，拉力方向要与弹簧轴线方向一致，读数时视线要与刻度盘垂直。力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。

二、常见的力

（一）重力

由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力，通常用字母G表示。

*施力物体：地球。

*方向：重力的方向总是竖直向下的。（“竖直向下”是指与水平面垂直且指向地心的方向，区别于“垂直向下”，后者是相对于接触面而言。）我们利用这一性质制成了重垂线来检查物体是否竖直或水平。

*作用点：重力在物体上的作用点叫做重心。质地均匀、形状规则的物体，其重心在它的几何中心上。例如，均匀球体的重心在球心，均匀长方体的重心在其对角线的交点。

*大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。公式为：G=mg。其中，g是一个比例常数，通常取9.8N/kg，表示质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。在粗略计算时，g也可取10N/kg。

（二）弹力

物体由于发生弹性形变而产生的力，叫做弹力。

*弹性形变：物体在受力时会发生形变，不受力时又能恢复到原来形状的形变。如果形变过大，超过一定限度，物体不能完全恢复原状，这个限度叫做弹性限度。

*常见的弹力：支持力、压力、拉力、推力等，其实质都是弹力。

*方向：弹力的方向与物体发生弹性形变的方向相反，且总是与接触面垂直（对于支持力，方向垂直于接触面向上；对于压力，方向垂直于接触面向下）。绳子的拉力方向总是沿着绳子并指向绳子收缩的方向。

（三）摩擦力

两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力，通常用字母f表示。

*产生条件：

*两物体相互接触并挤压（存在弹力）。

*接触面粗糙。

*两物体间有相对运动或相对运动的趋势。

*方向：摩擦力的方向总是与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。

*种类：

*滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力。

*滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。在相同条件下，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力。

*静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们有相对运动趋势但尚未发生相对运动时，在接触面上产生的摩擦力。例如，推桌子没推动，桌子与地面间的摩擦力就是静摩擦力。

*影响滑动摩擦力大小的因素：

*压力的大小：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。

*接触面的粗糙程度：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

*增大和减小摩擦的方法：

*增大有益摩擦：增大压力（如用力捏闸）、增大接触面的粗糙程度（如鞋底有花纹）。

*减小有害摩擦：减小压力、减小接触面的粗糙程度（如加润滑油使接触面分离、磁悬浮列车）、用滚动代替滑动（如轴承）。

三、力和运动的关系

（一）牛顿第一定律（惯性定律）

*内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状