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基于认知心理学视角的初中英语课堂沉默现象破解策略分析论文

摘要：本文以认知心理学为视角，探讨初中英语课堂沉默现象的成因及其破解策略。通过对课堂沉默现象的深入分析，提出针对性的解决方法，以期为提高英语课堂教学效果提供借鉴。

关键词：认知心理学；初中英语课堂；沉默现象；破解策略

一、引言

（一）1.初中英语课堂沉默现象的普遍性

在我国初中英语教学中，课堂沉默现象普遍存在。这种现象表现为学生在课堂上缺乏主动参与、积极性不高，对教师的提问和引导反应迟钝，甚至出现抵触情绪。这种现象不仅影响了学生的学习效果，也给教师的教学带来了困扰。从认知心理学的视角来看，这种现象背后隐藏着复杂的心理机制。

2.认知心理