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三年级上册道德与法治教学计划

以下是为三年级上册《道德与法治》课程拟定的教学计划，旨在为实际教学工作提供有益的参考。

三年级上册《道德与法治》教学计划

一、指导思想

本学年三年级上册《道德与法治》教学，将紧密围绕立德树人的根本任务，以社会主义核心价值观为引领，遵循小学生身心发展规律和认知特点。教学过程中，将注重培养学生的良好品德和行为习惯，提升其社会责任感、创新精神和实践能力。我们将立足学生现实生活，通过生动活泼的教学形式，引导学生在体验、探究与反思中获得成长，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材以儿童的生活为基础，按照由近及远、由浅入深的逻辑顺序构建内容体系。教材内容紧密联系三年级学生的生活实际，从他们熟悉的家庭、学校生活扩展到社区及社会公共生活的初步认知。

教材在结构上，通常设有若干个单元，每个单元围绕一个核心主题展开，下设若干课时。主题的选择贴近学生生活，如“我的快乐校园”、“我们的公共生活”、“安全伴我行”等，力求让学生在真实的生活情境中学习道德规范，培养法治意识，形成正确的价值观。

教材内容的呈现方式丰富多样，图文并茂，穿插了许多学生喜闻乐见的小故事、小活动、小调查等，注重引导学生主动参与，鼓励他们在实践中感悟、在体验中学习。同时，教材也渗透了中华优秀传统文化教育，培养学生的文化自信和民族自豪感。

三、学情分析

三年级学生经过两年的小学学习生活，已经具备了一定的生活经验和认知基础。他们对周围世界充满好奇，乐于参与各种活动，求知欲较强。在道德认知方面，他们开始形成一些初步的道德观念，但这些观念尚不稳定，容易受到外界影响。在行为习惯方面，部分学生已经养成了一些良好习惯，但仍有学生需要进一步引导和规范。

这个年龄段的学生，形象思维仍占主导地位，但抽象逻辑思维能力开始发展。他们渴望得到老师和同伴的认可，集体荣誉感有所增强。在人际交往方面，他们逐渐从以自我为中心转向关注他人和集体，开始学习与同学合作、分享。

然而，三年级学生对于复杂的社会现象和抽象的法治概念理解起来仍有难度，需要教师将教学内容与他们的生活实际紧密联系，通过直观、具体的事例和生动有趣的活动，帮助他们理解和接受。同时，他们的自控能力和责任感仍需加强，需要教师在教学中不断强化和引导。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解与小学生日常生活密切相关的道德规范和行为准则，如尊敬师长、团结同学、爱护公物、遵守秩序等。

2.初步认识家庭、学校、社区等生活环境，了解其中的规则和礼仪。

3.学习基本的安全知识，掌握一些自我保护的简单方法。

4.初步了解公共生活的常识，知道参与公共生活应遵守的基本规则。

5.学习运用简单的调查、观察、体验等方法参与学习活动，培养初步的探究能力。

（二）过程与方法

1.通过参与课堂讨论、角色扮演、情景模拟、小组合作等活动，体验道德冲突和价值选择，学会思考和判断。

2.引导学生将所学知识与自身生活实际相联系，尝试用所学指导自己的行为。

3.鼓励学生积极参与社会实践活动，如参观、访问、志愿服务等，在实践中学习和感悟。

4.培养学生倾听他人意见、表达自己观点的能力。

（三）情感态度价值观

1.热爱祖国，热爱家乡，热爱学校和班集体，具有初步的集体荣誉感。

2.尊敬父母长辈、老师，友爱同学，乐于帮助他人，培养同情心和友善的情感。

3.初步形成规则意识和法治观念，愿意遵守社会公德和学校纪律。

4.热爱生活，乐于学习，积极向上，培养乐观开朗的性格。

5.树立初步的安全意识和自我保护意识，珍惜生命。

6.初步具有保护环境、爱护动植物的意识。

五、教学措施

1.创设生活化教学情境：将教学内容融入学生熟悉的生活场景中，通过讲述生活故事、展示生活图片、播放生活视频等方式，激发学生的学习兴趣，使学生感到道德与法治就在身边。

2.开展体验式教学活动：设计丰富多样的体验活动，如角色扮演、模拟法庭、实地观察、社会调查等，让学生在亲身体验中感悟道理，内化道德规范。

3.倡导合作探究学习：鼓励学生组成学习小组，围绕教学主题展开讨论、交流和探究，培养学生的合作精神和自主学习能力。教师适时进行引导和点拨，帮助学生深化认识。

4.注重榜样示范引领：充分利用教材中的榜样人物和学生身边的先进事迹，引导学生学习榜样的优良品质，激励学生向榜样看齐。教师自身也要以身作则，成为学生学习的表率。

5.强化行为习惯养成：将课堂教学与学生的日常行为规范教育相结合，通过制定班级公约、开展行为评价等方式，引导学生将所学知识转化为实际行动，培养良好的行为习惯。

6.善用多媒体教学手段：合理运用图片、音频、视频、动画等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，提高课堂