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幼儿园大班数学评测题

作为与孩子们朝夕相处的教育者或细心的家长，我们深知大班阶段是幼儿数学思维发展的关键期。这份评测题精选并非传统意义上的“考试”，而是希望通过一系列贴近生活、富有趣味性的互动，帮助您观察孩子当前的数学认知水平，发现他们的闪光点与兴趣点，从而更有针对性地进行引导与支持，让数学学习成为一件轻松愉快的事情。

一、评测核心：关注过程，而非仅仅答案

在开始之前，请牢记：对于大班幼儿而言，数学评测的重点在于观察孩子的思考方式、解决问题的策略以及对数学活动的兴趣，而非简单地判断答案对错。请为孩子创造一个轻松、无压力的环境，以游戏和日常对话的形式进行，多鼓励、多引导，让孩子感受到数学的乐趣。

二、评测内容与方法建议

（一）数感与计数能力

数感是数学能力的基石，它包括对数的意义、数的大小、数与数之间关系的理解。

1.顺数与倒数：

*请孩子从1数到某个数（例如20以内，根据孩子水平调整），观察其是否流畅，有无漏数、跳数。

*尝试让孩子从一个给定的数（如5或10）开始接着数。

*鼓励孩子从10或20开始倒着数，观察其对数序的逆向理解。

2.按物点数与说出总数：

*准备一些孩子感兴趣的小物件（如积木块、小珠子、水果等），数量在10-15个左右。请孩子一边用手指点，一边数，最后说出一共有多少个。重点观察孩子是否能做到手口一致，以及数完后能否准确报出总数。

*可以进行“听数取物”游戏：您说出一个数字（如7），请孩子拿出相应数量的物品。

3.数量比较：

*出示两组数量不同的物品（如5个苹果和8个橘子），请孩子判断哪组多，哪组少，或者一样多。

*提问：“5和7，哪个大？哪个小？”“比6多1是几？比9少2是几？”

4.简单的序数认知：

*请孩子将5个玩具排成一排，提问：“排在第1位的是什么玩具？”“小红车排在第几位？”“请把小熊放在第3个位置。”

（二）10以内加减运算启蒙

此阶段重点在于理解加减的含义，而非机械记忆算式。

1.理解“加”的意义（合并、添上）：

*情景演示：“妈妈手里有3颗糖，爸爸又给了妈妈2颗，现在妈妈一共有几颗糖呢？”引导孩子用实物操作或画图的方式理解“合起来”是多少。

*可以说：“小明有4辆玩具车，哥哥又送给他1辆，小明现在有几辆玩具车？”

2.理解“减”的意义（拿走、去掉）：

*情景演示：“盘子里有5块饼干，宝宝吃了2块，还剩下几块？”

*可以说：“树上有6只小鸟，飞走了3只，树上还剩几只小鸟？”

3.10以内加减算式的初步感知（可选）：

*在孩子理解实物操作的基础上，可以尝试出示简单的算式卡片（如3+2=？6-1=？），观察孩子是否能结合已有经验算出结果，不强求速度。

（三）几何图形认知与空间想象

这部分旨在培养孩子对基本图形的识别、命名和简单特征的感知。

1.认识基本平面图形：

*准备圆形、正方形、长方形、三角形、椭圆形等常见平面图形卡片或实物。请孩子说出它们的名称。

*提问：“这个图形有几个角？几条边？”（针对正方形、长方形、三角形）

*“找找看，我们家里哪些东西是圆形的/正方形的？”

2.图形的简单拼合与拆分：

*提供一些七巧板或图形拼板，请孩子自由拼搭，或者尝试拼出指定的简单图案（如小船、房子）。

*观察孩子能否将一个图形（如正方形）分成两个三角形或两个长方形。

3.初步的空间方位感知：

*提问：“你的鼻子在眼睛的上面还是下面？”“书在桌子的上面还是下面？”

*“请把玩具放在椅子的前面/后面/左边/右边。”

*可以和孩子玩“我说你做”的游戏，如“向前走两步，向后退一步”。

（四）量的比较与简单排序

帮助孩子感知和理解生活中常见的量，并学习用简单的方法进行比较和排序。

1.比较长短、高矮、粗细、轻重：

*准备两根不同长度的绳子、两支不同高矮的瓶子、两根不同粗细的笔。请孩子说一说哪个长、哪个短，哪个高、哪个矮，并引导其学习用一端对齐等方法进行比较。

*用天枰或简易工具比较两个小物品的轻重（如一个苹果和一个橘子）。

2.按简单特征排序：

*提供3-5根长度不同的小棒（或粗细不同的圆柱体），请孩子按照从短到长（或从长到短，从粗到细，从细到粗）的顺序排列起来。

*可以是按大小排序的玩具（如套娃）。

三、评测后的观察与引导建议

完成上述互动后，请您思考以下几点，以便更好地支持孩子的数学学习：

*孩子对哪个环节最感兴趣？兴趣是最好的老师，可以从孩子感兴趣的点切入，延伸更多相关的数学游戏。

*孩子在解决问题时，是如何思考的？他是否会主动使用实物帮助思考？是否会尝试不同的方法？

*孩子在遇到困难时的反应