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2025年上半年幼儿园《保教知识与能力》考试习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）

1.3岁半的乐乐在积木区反复把积木排成“火车”，当教师蹲下来问“火车要开到哪里去？”时，乐乐抬头看着教师，手指窗外说“去接妈妈”。这主要体现了幼儿（）。

A.象征性游戏向规则游戏过渡

B.出现“自我中心”语言的萌芽

C.具备初步的观点采择能力

D.掌握守恒概念

【答案】C

【解析】幼儿能意识到“火车”可代表真实交通工具，并赋予其社会性目的“接妈妈”，说明其已能从他人角度思考“妈妈需要被接”，体现观点采择的萌芽。

2.下列关于“最近发展区”的表述，符合维果茨基原意的是（）。

A.幼儿独立操作所能达到的水平

B.成人示范后幼儿立即模仿的水平

C.在更有经验者支持下可能达到的水平与独立水平之间的差距

D.同伴合作中暂时出现的“超前”表现

【答案】C

【解析】维果茨基强调“可能的发展水平”与“现实水平”之间的差距即为最近发展区，需借助社会文化支持。

3.教师在科学区投放了“会吸水的纸”材料：彩色水、量杯、不同质地的纸条。连续一周观察发现，4岁幼儿普遍出现“只把纸条放进水杯看颜色变”而忽略比较吸水速度。教师最合适的支持策略是（）。

A.直接示范对比实验步骤

B.移除彩色水，仅提供清水

C.提问“哪种纸最先让水位下降？”

D.增加记录表，要求幼儿画图记录

【答案】C

【解析】彩色水易吸引感官注意，教师用问题聚焦“速度”这一关键变量，引导幼儿从“看颜色”转向“比较”，既保留材料趣味又提升探究目的性。

4.下列关于幼儿攻击行为的干预，依据班杜拉社会学习理论的是（）。

A.立即隔离攻击者，降低强化

B.让被攻击者当众指责攻击者

C.播放亲社会动画并讨论角色行为

D.减少班级人数以降低密度

【答案】C

【解析】班杜拉强调观察与替代强化，通过正面榜样示范与讨论，幼儿可习得亲社会反应方式。

5.幼儿园早餐提供牛奶、玉米、鸡蛋。保健医生发现一名5岁幼儿连续三天把牛奶留在最后却未喝完，经访谈得知“家里奶奶说牛奶饭后喝才长个”。教师最合适的做法是（）。

A.告知家长幼儿园规定必须先喝牛奶

B.允许幼儿按家庭习惯调整顺序，但提醒总量

C.用“长不高”吓唬幼儿立即喝完

D.把牛奶换成等量酸奶

【答案】B

【解析】尊重家庭文化同时保证营养摄入，体现保教结合与家园合作原则。

6.下列对“幼儿自发歌唱”现象的描述，符合“螺旋式课程”理念的是（）。

A.教师将幼儿自发改编的歌词立即记谱，下周集体教唱

B.教师把幼儿旋律录下，三年后作为音乐课素材

C.教师当天忽略，避免打断游戏

D.教师建议幼儿把歌唱给隔壁班听

【答案】A

【解析】螺旋式课程强调在原有经验基础上适时提升，教师及时捕捉并转化为新经验，使幼儿感受“我的创作被重视”。

7.在“影子”主题活动中，教师带幼儿到操场画影子，回班后阅读绘本《我的小影子》，再到科学区用手电筒制造影子。这种组织形式属于（）。

A.分科教学

B.五大领域平行渗透

C.方案教学

D.领域课程

【答案】C

【解析】以幼儿兴趣“影子”为核心，跨领域整合观察、阅读、实验，符合方案教学特征。

8.下列关于幼儿视力筛查的描述，正确的是（）。

A.3岁可用E字表代替图形视力表

B.4岁正常视力下限为0.6

C.筛查发现视力0.8即需转介配镜

D.筛查应在午睡后进行

【答案】B

【解析】依据《儿童眼保健技术规范》，4岁视力正常值下限0.6，低于此才考虑屈光不正可能。

9.教师观察到小班幼儿玩“娃娃家”时频繁出现“抢抱娃娃”冲突，最合适的介入时机是（）。

A.冲突升级出现推搡瞬间

B.幼儿开始大声争吵

C.一方幼儿已放弃离开

D.教师预判即将冲突，提前蹲下来共情

【答案】D

【解析】“预防性介入”可减少情绪升级，教师提前陪伴并引导“轮流抱”，既保护游戏又示范解决策略。

10.下列关于幼儿园一日生活安排的表述，符合《3—6岁儿童学习与发展指南》精神的是（）。

A.小班集体教学每次30分钟

B.保证幼儿每天1小时自主游戏

C.午睡时间可根据家长要求取消

D.一日作息应季节变化灵活调整

【答案】D

【解析】《指南》强调作息弹性，根据季节、地域、幼儿需要灵活调整，避免一刀切。

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述教师在