五年级下册《清平乐村居》说课课件.pptxVIP

《清平乐?村居说课》;一、说教材

《清平乐村居》是人教版小学语文五年级下册第二单元的一首词。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了词人喜爱农村和谐美好生活的思想感情。;二、说学情

五年级的学生已经初步接触过宋词，对词这一种体裁有了一些初步的认识。读通读懂这首词应该不是太难，主要是要领悟词的意境和词人情感比较有难度，需要好好引导。;三、说教学目标

知识与技能：有感情地朗读和背诵课文。

过程与方法：学生借助朗读、析词、想象，感悟词中田园生活意境，从中受到美的熏陶。

情感态度与价值观：结合诗人生活背景，体会词人对和谐美好生活的向往之情。

;四、说教学重难点

重点：学生借助朗读、析词、想象，感悟词中田园生活意境和农家人的生活情态。

难点：结合诗人生活背景，体会作者对和谐美好生活的向往之情。

;五、说教学方法

教法：采用了“品读体验，画面想象，对话文本”的教学方法，引导学生学习文本。

学法：学生采用“边读、边看、边想、边理解”的学习方法。

;六、说教学过程

环节一：以居为引，营造文化美。

环节二：借图译文，体会画面美。

环节三：畅谈感受，体验情感美。

环节四：用心吟诵，展现作品美。

环节五：用笔描绘，延续作品美。

;1、演示“居”从甲骨文到今天的演变过程。

（由“居”想到“家”）

2、引入“吴音”，如何理解？

;1、把诗句还原为画面，理解词意。

2、理解“相媚好”的意思，想象一下，他们会怎么夸赞对方的好？

3、体会“卧”字的精妙？

;1、用文中的一个“字”，来形容你此时看到这幅村居图的感受。（醉）

2、他在哪？看到了什么？想到了什么？

3、引入作者简介，感受作者之“醉”。

;这一环节借助优美的音乐，让学生与这一家人，与作者达到情感的共鸣，进一步感受诗词的内在美，帮助学生背诵。

;;七、说教学设计