幼儿园绘画教学导入新策略.docVIP

幼儿园绘画教学导入新策略

摘要：“导入”是绘画教学的第一个环节，其作用不容忽视。“导入”要讲究策略，如何设计妙趣横生的活动导入，本文针对这一话题展开了分析。

关键词：幼儿美术；活动导入；激发兴趣

新的教学理念在教学方面强调“导”，淡化了“授”，力求体现人文性、自主性、创造性。好的活动导入不仅将幼儿的心理调整到最佳状态，而且调动幼儿思维能力朝着不同的方向发展，把幼儿引入新的学习情境中，激发幼儿的创作兴趣和积极性。导入是美术教学的重要手段，是教学的第一个环节，起到了引领统筹美术活动全过程的作用，充分调动幼儿参与美术活动的兴趣，激发主动绘画的愿望。那么，如何设计妙趣横生的活动导入呢？

一、幼儿园绘画教学导入应遵守的原则

1.简洁明了。美术绘画活动导入应该控制在3～5分钟内完成。在这么短的时间内，教师运用一定的技巧，迅速地引导幼儿进入活动的主体部分，避免过于复杂和拖拉。幼儿的年龄特点决定了他们的理解能力，过于花哨、复杂的导入容易使儿童不理解，反而不能投入活动中。同时，幼儿的有意注意时间也不长，长时间的导入会让幼儿感到疲惫和厌倦，反而失去了导入的意义。导入应该是幼儿一听就懂而且刚好能调动他们积极性的精致小巧的环节。

2.紧扣主题。所谓导入环节，就是引出活动主题，所以教师应该明确活动的主题。围绕主题的导入能够让幼儿了解接下来将要进行的活动内容，能够有效地调动幼儿的知识和经验，激发幼儿投入活动的热情。因此，教师在组织导入环节时，要避免涉及无关的内容，避免出现为导入而导入的情况。

3.生动有趣。与成人不同，幼儿进行学习、参与活动的驱动力更多的来自外在的体验而非内心的信念。他们能否充满热情地投入到美术绘画活动中，取决于他们能否在活动中感受到快乐。因此，教师在设计美术绘画教学活动的导入环节时还需要在趣味性方面下功夫，充分考虑幼儿的兴趣。

4.全体参与。设计美术绘画教学活动，教师应该致力于让所有成员参与进来。要做到这一点，教师要尽可能地避免那种只关注几个幼儿、只吸引几个幼儿或者只能让少数幼儿有机会参与的导入形式。关注全体从活动开头就应该引起教师重视。

二、幼儿园绘画教学导入的方法

1.电教导入。幼儿的思维具体而直观，电教（幻灯、录音机、电脑）以其具有的新颖性、趣味性、游戏性和艺术性，充分调动了幼儿的各种感官，促使幼儿在脑海中形成绘画的

版社，2009.

[2]冯晓霞.幼儿园课程[M]北京：北京师范大学出版社，2000.