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以核心素养为纲，引领学校育人模式的系统性重构——“学校整体推进案例3”深度剖析

一、背景与核心理念：时代呼唤与学校自觉的同频共振

“案例3”所聚焦的学校，身处教育改革的深水区，面临着如何将国家课程方案的宏观要求与学校办学特色、学生发展需求精准对接的普遍挑战。传统的“知识本位”教学模式已难以适应未来社会对“完整的人”的培养诉求。在此背景下，该校并未选择局部修补或跟风式的点状改革，而是确立了以“核心素养”为统领，全面重构育人模式的整体改革路径。其核心理念在于：教育的根本任务是立德树人，而核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学校的一切教育教学活动，都应围绕这一核心展开，实现从“育分”到“育人”的根本转向。

二、整体推进的实践路径：多维度协同，构建育人新格局

该校的整体推进并非一蹴而就，而是一个系统设计、分步实施、持续优化的过程。其关键在于打破了部门壁垒和学科界限，形成了全员、全过程、全方位的育人合力。

（一）理念先行，构建“素养导向”的育人蓝图

学校首先组织全体教职工深入学习核心素养的内涵与外延，通过专家引领、专题研讨、案例分享等多种形式，确保每一位教育者对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题形成共识。在此基础上，学校重新审视并修订了办学理念、培养目标和校训校风，将核心素养的要素融入其中，使其成为学校发展