综合实践发现身体上的尺子 1 时刻携带的尺子 教案 北师大版数学二年级下册.docxVIP

综合实践发现身体上的尺子

1时刻携带的尺子

【素养目标】

1.认识身体上的“尺子”（如一拃、一步、臂长等）。

2.初步感知用身体测量长度的原理。

3.通过小组合作，发现并测量身体尺的长度，发展量感。

4.感受数学与生活的联系，培养合作意识。

教学重点

识别身体尺的类型并测量其长度。

教学难点

理解身体尺作为非标准测量工具的意义。

教学准备

（李四光的故事和身体尺图片）、附页3记录表、直尺。

教学建议

教学方法：探究法、小组合作法。

学习方法：自主学习法、动手操作法。

教学过程

导入新课

师：同学们，你们知道生活中有哪些测量长度的工具吗？其实，除了常用的直尺、卷尺等工具外，还可以用身体来测量长度。

探究新知

1.时刻携带的尺子。

师：李四光是我国杰出的地质学家。在常年的野外工作中，他经常用脚步作为尺子测量长度，练出了每走一步大约是85厘米的本领。（出示图片）和他一样，我们每个人的身体上带有多种尺子，这些身体上的尺子能随时方便地使用，因此被称为“永备尺”。我们的祖先常用身体上的尺子进行生活中的测量。那么，身体上有哪些尺子呢？我们一起来找一找吧！

（小组合作，发现身体上的尺子，说一说）

生1：双臂平伸的长度。

生2：头发、脚长、一拃长、步长……

教师示范：1指：中指指尖最宽处的横向宽度。

1手：从手掌根部到中指指尖之间的长度。

1脚：脚尖到脚跟之间的长度。

1肘（zhǒu）：从手