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北师大版七年级历史教案

随着教化教学理念的进步与更新，基于中国新课改和历史核素

养提出这一背景，开放式历史教学模式对于初中历史教学的进展具有

重要的价值和意义。今日在这给大家整理了一些北师大版七班级历史

教案，我们一起来看看吧！

北师大版七班级历史教案1

教学目标

河姆渡和半坡原始居民所代表的地区、距今年头、运用的工具、

种植的主要粮食作物、制造陶器和建立的房屋、所处的社会进展阶段;

大汶口原始居民所代表的氏族公社进展阶段、距今年头、制造陶器、

氏族公社瓦解过程中出现的贫富分化现象;黄帝其人以及他对华夏族

的形成所作的贡献;尧舜禹时期的禅让。

通过讲授半坡、河姆渡、大汶口原始居民生产生活进步的特征,

培育学生的比较实力、相识人类社会是在不断进展的。

通过学习，使学生相识我们的祖先在氏族公社时期就在生产技术

和文化方面对人类作出了巨大贡献，如我国是世界上最早种植水稻和

粟的国家，激励学生的爱国之情。通过学习，使学生相识阶级不是从

来就有的，由于生产的进展。大汶口原始居民后期出现了私有制和贫

富分化，这是阶级和阶级压迫产生的根源。

教学建议

学问分析

距今七千年到五千年，祖国境内的氏族公社达到旺盛时期，其中

以长江流域的河姆渡和黄河流域的半坡原始居民所为代表，他们普遍

运用磨制的工具，属于新石器时期。种植的主要粮食作物是水稻和粟,

他们会制造陶器和建立的房屋，处于母系氏族公社时期。距今四五千

年的大汶口原始居民所代表的是父系氏族公社时期，制造出陶器，由

于生产的进展，出现的贫富分化现象。

重点突破

首先引导学生阅读课本〃我国氏族公社时期重要遗址分布图〃，使

学生相识到半坡、河姆渡和大汶口遗址的分布状况。教给学生如何从

图中找寻具有探讨价值的信息，并依据供应的信息作出正确的说明。

通过指导学生分析半坡、河姆渡原始居民比北人、山顶洞人

在社会生产、生活方面有哪些进步〃，教会学生比较问题的方法。

阶级的产生是难点

因为学生很难理解为什么有了私有财产，有了贫富分化现象，就

产生了阶级，此外学生对于阶级的含义未必都能理解。

河姆渡和半坡原始居民的生产和生活状况

河姆渡和半坡原始居民的生产和生活状况是木课的一个重点，因

为它是我们了解母系氏族社会旺盛阶段的一个典型代表，也是原始社

会的一个重要历史进展阶段.重点讲解有助于学生对这一时期历史特

征的理解，同时，还可以使学生了解我们的祖先为人类的进展所作出

的巨大贡献。

教学设计示例

教学重点：河姆渡和半坡原始居民的生产和生活状况

教学难点：阶级的产生

课型设计：新授课

教法设计：老帅讲授，学生分析、探讨结合法。

教学过程：

导入新课我们上节课讲到山顶洞人生活的时候，人类社会已经

处在氏族公社时期。那么，继山顶洞人之后，又有哪些居民生活在祖

国的土地上?他们是怎样生活的?什么时候起先种植粮食?什么时候会

建立房屋?什么时候有了贫富的差别?什么时候产生了阶级?这些就是

我们这节课要讲授的内容。

一、河姆渡和半坡原始居民

1、年头和地域

2、生活状况

①普遍运用磨制石器。

②原始农业和畜牧业。

③弓箭的运用。

指导学生观看《氏族公社重要遗址示意图》，了解这两个氏族公

社所处的地理位置。并结合上节课讲到山顶洞人的内容，指导学生阅

读教材有关内容并供应一些有关图片资料，使学生相识到河姆渡和半

坡原始居民已经普遍运用磨制石器，制造出弓箭、鱼钩、鱼叉等工具。

建议老师结合政治课的有关内容引导学生理解生产工具、生产力的关

在介绍完状况后再结合图片试着指导学生