三年级语文口语交际劝告练习题解析.docxVIP

三年级语文口语交际劝告练习题解析

在三年级语文的口语交际训练中，“劝告”是一项非常重要的内容。它不仅考察孩子们的语言表达能力，更考验他们的逻辑思维、共情能力以及解决问题的智慧。一个好的劝告，能够让人愉快接受，改正不足；而不恰当的劝告，则可能适得其反。下面，我们就结合一些常见的练习题，来具体解析如何引导三年级的孩子掌握“劝告”的技巧。

一、什么是“劝告”？——明确核心概念

首先，我们要让孩子们明白，“劝告”不是命令，也不是指责，更不是吵架。它是当我们发现别人的行为可能存在不当之处，或者即将面临某种不好的结果时，出于关心、帮助的目的，用温和、礼貌的方式提出自己的建议或提醒。核心在于“善意”和“帮助”。

二、劝告的“金钥匙”——掌握基本方法

要想让劝告有效，孩子们需要掌握几把“金钥匙”：

1.礼貌先行，态度诚恳：

*解析：开口前先打招呼，比如“小明，你好！”“同学，打扰一下。”说话时语气要温和，看着对方的眼睛，让对方感受到你的真诚和善意，而不是被批评的压力。

*例如：不要直接说“你怎么又把垃圾扔地上了！”可以说“同学，我看到你不小心把纸屑掉地上了。”

2.指出问题，清晰具体：

*解析：劝告时，要让对方明白你为什么要劝告他，具体是哪个行为需要注意。不能含糊不清，让对方一头雾水。

*例如：看到同学在走廊奔跑，不能只说“你不要这样！”而要说“在走廊里奔跑很容易摔倒，也可能撞到其他同学哦。”

3.说明理由，讲清危害或好处：

*解析：这是劝告能否被接受的关键。要简单明了地告诉对方，为什么这个行为不合适，可能会带来什么不好的后果；或者，如果改正了，会有什么好处。

*例如：劝告同学按时完成作业，可以说“如果你能按时完成作业，就不会因为赶作业而着急，第二天上课也能更专心听讲了。”

4.提出建议，给出方法：

*解析：光指出问题还不够，最好能给对方一个可行的建议，告诉他应该怎么做。

*例如：看到同学总是忘记带课本，可以说“你看，我们把课本和第二天要穿的校服放在一起，早上出门前检查一下，是不是就不容易忘了？”

5.注意场合，尊重对方：

*解析：劝告也要看场合。如果是比较私人的问题，最好私下里小声劝告，避免让对方在众人面前感到难堪。

三、练习题解析与示例

下面我们通过几个具体的练习题，来看看如何运用这些“金钥匙”。

练习题一：不爱惜文具

情境：你的同桌小明经常在课桌上乱涂乱画，还把尺子掰断，铅笔乱扔。你会怎么劝告他？

解析步骤：

1.礼貌称呼：“小明，你好。”

2.指出问题：“我看到你的课桌上画了好多东西，尺子也断了。”

3.说明理由：“文具是我们学习的好帮手，如果我们不爱惜它们，铅笔断了、尺子坏了，写字、画图的时候就不方便了，而且课桌上乱糟糟的，看着也不舒服，学习起来心情可能也会受影响呢。”

4.提出建议：“我们可以准备一个文具盒，不用的铅笔就放进去。课桌上如果想画画，可以用草稿纸。尺子轻轻用，就能用很久啦。”

参考说法示例：

“小明，你好。我发现你的课桌上有些乱涂乱画的痕迹，尺子好像也断了呢。其实文具是我们学习的好朋友呀，我们要是好好爱护它们，它们就能帮我们更顺利地学习。你看，铅笔乱扔容易摔断笔芯，尺子掰断了画图就不直了。我们可以把不用的文具放进文具盒，在草稿纸上画画，这样课桌干净了，文具也能陪我们更久，好不好？”

练习题二：课间追逐打闹

情境：下课了，小刚在走廊里和同学你追我赶，跑得飞快。你会怎么劝告他？

解析步骤：

1.礼貌称呼：“小刚，等一下！”

2.指出问题：“你们在走廊里跑得太快啦，这样很危险。”

3.说明理由：“走廊里人来人往，万一撞到其他同学，或者自己不小心摔倒了，都可能会受伤的，那样多疼啊，还会影响上课。”

4.提出建议：“我们可以去操场玩一些安全的游戏，或者在教室里看看书、聊聊天，这样既能放松，又不会有危险，你觉得呢？”

参考说法示例：

“小刚，快停下！你们在走廊里追逐打闹太危险了！这里地方小，还有其他同学走动，万一撞在一起或者滑倒了，很容易受伤的。要不我们一起去操场玩丢沙包吧，那里地方大，玩起来更安全，也一样开心！”

练习题三：浪费粮食

情境：在食堂吃饭，你看到小红把不喜欢吃的饭菜拨到桌子上，准备倒掉很多。你会怎么劝告她？

解析步骤：

1.礼貌称呼：“小红。”

2.指出问题：“你盘子里还有好多饭菜就要倒掉了呢。”

3.说明理由：“这些粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，从播种到收割要花很多时间和力气，我们不应该浪费。而且，每样食物都有它的营养，挑食对身体也不好哦。”

4.提出建议：“如果有些菜你不太喜欢，可以下次打饭的时候少打一点点，争取把盘子里的饭菜都吃完，好吗？”

参考说法示例：

“小红，我们要爱惜粮食呀。你看