苏教版六年级上册品德与社会全册教案.docVIP

第1課我的課余生活

第一学时

教学目标：

１、知识：要使学生知道休息和娱乐是小朋友成长和健康的需要，也是小朋友的基本权利，小朋友有自已选择休息、娱乐的权利和自由。

2、情感：学生乐于在課余时间里，培养自已主动、健康的爱好爱好。

3、能力:学生要学会合理地安排自已的課余时间，使自已的課余生活丰富多彩，愉快而故意义。

教学准备：

1、请学生收集关于名人为自已的爱好爱好而不懈努力，最终取得成功的故事。

2、制作录音磁带。

3、准备设计方案的纸张

教学过程:

（一）谈话导入

1、同学们,时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。

2、我们每个人都有一定的課余时间,寒、暑假,双休曰,天天放学后等这些时间都是属于課余时间,平时我们是如何度过这些課余时间的呢?今天，就请大家来说一说自已的課余生活（出示課题:１、我的課余生活）

有爱好爱好的同学进行现场展示。

(二）小辩论

１、教师播放一位同学的录音：我叫明明，是小学六年级的学生,我可忙了,天天一早到学校上学，下午五点放学后,我一回到家要先做家庭作业,做完成还要做一大堆家长布置的作业,经常要到是外十点才能睡觉，有时我想打打自已心爱的篮球,爸爸就会说：“现在还有时间玩？快做作业去。”有时我想看看課外书，妈妈就会把书一把抢过去说:“課本不看，看这些闲书有啥用？快复习功課去。”一到星期六、星期曰我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几种辅导班,我简直没有休息的时间，现在我除了課间能和同学一起玩玩,就再也没有玩的时间了,也没有自已的爱好爱好了。

2、同学们，听了明明的简介,你们对明明的課余生活满意吗,你们想对明明说些什么？又想对他的父母说些什么呢，分小组进行交流讨论。

3、师生之间开展辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。

4、师生辩论的主题：

(1)学生的学习成绩是否最重要的。

(2)为了保证学习时间，学生的爱好爱好是否可以放弃。

(３)学生是否具备自已选择休息、娱乐的权利和自由。

5、在辩论的过程中,引导学生运用书上出现的关于达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》,以及其余古今中外名人成材的故事,作为论据加以辩论。

6、在辩论的过程中,引导学生请出法律小博士,运使用方法律来维护自已的权利,休息和娱乐是小朋友成长和健康的需要，也是小朋友的基本权利,父母不应该剥夺小朋友的权利。

７、辩论结束后，进行总结性陈词,学生的課余生活并不只是学习,学习也并不只是读教科收，做习题,我们应主动培养自已的爱好爱好,把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自已的課余生活。

(板书：学习娱乐休息锻炼……）

(三)小调查

1、同学们对明明的課余生活感到不满意，那你对自已的課余生活满意吗？

2、记录全班学生对自已課余生活的满意度,记录分为四个层次：(1）满意；(2）比较满意；（３)不满意;（4）很不满意。

3、请每位同学填写书上第4页的调查表。

４、分别选择不一样层次满意度的调查表进行全班交流。

５、共同分析这些同学的課余生活哪些方面安排得合理?哪些方面安排得不够合理?

（四)小设计

１、请每位同学依据自已的爱好，爱好，按照合理的规定，自已设计星期曰一天的安排。

２、小组内进行交流，每组推荐一份最正确方案进行全班交流。

3、请同学们对照最正确方案,再次修改自已的设计方案。

4、请同学们把自已役计的假曰方案带回家給爸妈看,假如父母能接受，就与他们一起去实现自已的方案，假如父母不能接受,就请他们说说不接受的理由。

第二学时

教学目标:

1、知识:学生知道在生活中，有些游戏该玩，有些游戏不该玩。

２、情感：学生追求有品位地玩,玩得健康,主动,有益。

3、能力：学生学会自我控制,做到爱玩,但不疯玩,玩得有度。

教学准备:

1、收集关于社会上因小朋友玩了不该玩的游戏，而发生悲剧的真实事例。

2、准备玩游戏需要的材料。

教学过程：

(一)谈话导入

1、同学们,你们上节課设计的假曰方案，家长能接受吗?

2、进行全班记录，记录选项分为:(1）接受,（2)部分接受，(3)不接受

3、请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理由。

4、集体帮助再次修改方案。

(二）开展辩析活动

１、我们同学都乐于帮助班上的同学，请你们也来帮助下面两位同学。

（１)聪聪是电脑高手,打开电脑，一玩就是几种小时。

(2）乐乐爱玩打卡游戏,家里买了许多各式各样的卡,一有机会就趴在地上打卡。

2、请四人小组自由选择一位同学进行帮助，我们该如何劝劝他。

3、全班进行交流。

4、依照学生的交流发言，老师板书：

玩要有度玩要有