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宁德市初中毕业升学考试大纲

(语文)

一、命题原则

1．在坚持《语文課程原则》得前提下,兼顾不一样层次学习水平与不一样发展状态得学生,使语文考试最大限度地为每一个学生服务。

2.命题要以全方面考查学生得语文素养为宗旨,不仅要考查学生得语文知识、能力水平,还要关注学生掌握语文学习方法得情况以及在情感态度与价值观方面得发展情况。

３.要重视考查语言文字得实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体得人文价值导向,关注学生在语文学习过程中得感悟、体验与审美活动，体现语文学科特有得灵性与气愤。

4.试题中要选取相当比例得課外语言材料,了解学生得阅读能力发展情况。选文要注意语言得规范性。

5.试题应符合学生生活得实际情况,与学生得已有经验与身心发展水平相适应。要注意经过测试发现学生得潜能。

6.激励设计某些开放性得试题,此类试题不规定统一得原则答案，激励学生刊登独立看法,做出自已富有个性得解答。

二、合用范围

宁德市全曰制义务教育九年级学生初中语文毕业升学考试。

三、考试范围

《语文課程原则》中第四学段(７~9年级）得課程目标

四、内容与目标规定

（一)识字与写字

识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握中文基本意义得情况,以及在具体语言环境中运用中文得能力。

写字得考查,要关注学生写字得习惯，重视书写得对的、端正、整齐。

（二)阅读

1.古诗文

古诗文得阅读,重在考查记诵积累。规定背诵《语文課程原则》推荐得优异诗文5０篇（7~9年级)。

文言文得考查,重在了解文章得大意,不应考查词法、语法等方面得知识。

２.当代文

当代文精读得考查应着眼于对阅读材料得整体感知、情感体验、感受领悟以及发明性了解能力得考查;要从“词句了解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读得水平,要从“形象、情感、语言”等方面考查学生初步鉴赏文学作品得水平。

当代文略读得考查,重在考查能否把握阅读材料得大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。

浏览能力得考查,重在考查課外必读书目。《语文課程原则》推荐得課外阅读书目，如《伊索寓言》、《繁星·春水》、《西游记》、《水浒》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《钢铁就是如何炼成得》等。

要重视语言材料得思想内涵与文化品位,要能引起学生得阅读爱好;选文要有难有易,兼顾不一样层次学习水平得学生。

在阅读考查中,不能搞支离破碎得词句分析,不要以技术操作得测试来代替学生自主得体验与感悟，也不宜把不属于阅读目标范围得题目编在阅读试题中。

（三）写作

写作得测试应重在考查学生规范、纯熟运用语言文字得能力。

作文命题应力求富有新意,努力设计符合学生思想实际与生活实际得试题,有利于学生体现真实思想,体现真情实感,有利于学生展开联想与想象,激励学生自由地体现，有创意地体现。

作文命题还应注意降低学生套题得可能性。

(四）口语交际

口语交际能力得考查有各种方式，可以在笔试前进行听力测试;也可在笔试之外,另设口语交际测试，在一个具体得交际语境中考查学生对语言信息得了解、辨析、筛选得能力。提倡各地探索考查学生口语交际能力得有效考试形式。

(五）综合性学习

综合性学习重在考查学生得探究精神与创新意识。中考着重考查学生依照设立得情景发现问题与探索问题得能力，收集与整理资料得能力,依照占有得材料形成自已得假设或观点得能力。

重视语言知识在实际生活中得运用。

五、考试形式

考试采取闭卷笔试得形式。试卷满分为1５０分，笔试时间为１20分钟。

六、试题难度

笔试部分全卷难度值为0、８左右。

七、试卷结构

1.题型占分比例

填空题、简答题:50~55％

作文:4５~50%

2.内容占分比例

积累与运用:15％左右

阅读:40％左右

语言体现（口语交际、写作):４5%左右

八、试题示例

1.填空。

（1)相见时难别亦难,东风无力百花残。,

（李商隐《无题》)

(2)，隔江犹唱《后庭花》。(杜牧《泊秦淮》)

(３)，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

(4)而或长烟一空,皓月千里,,,渔歌互答,此乐何极!(范仲淹《岳阳楼记》)

(5)现在,全国网民正在进行“国花”推选活动,下面三种花中,您打算选什么花为

“国花”?请仿照示例,在横线上填入一句相关得古诗文名句。

示例:我选择杜鹃为“国花”,因为,花中此物似西施。

=１\*GB３①我选择牡丹为“国花”,因为,。

＝2＼*GB3②我选择梅花为“国花”,因为，。

=３\*GＢ3③我选择荷