全国优质课一等奖统编版语文八年级下册《时间的脚印》公开课精美课件.pptx

时间的脚印时间的脚印陶世龙

时间是什么？

时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每个人密切相关，但它看不到、触不着。记录时间的工具

还有什么可以记录时间的更替？

岩石

恐龙化石

三叶虫化石

罗盘树年轮

同学们，你们是否想过，今天我们读到的历史故事，写在课本里的文字，它们来自哪里？又是什么将远古的记忆，完好地带到我们面前？其实，我们的地球本身就是一部无字却宏大的史书，它有一支神奇的笔，能镌刻下时间的脚印。今天，就让我们一起化身“时间的侦探”，跟随科普作家陶世龙，去解开岩石这部厚重史书里的秘密——看看它们如何用无声的语言，记录下沧海桑田的传奇。

学习目1.熟记“掸”“砾”“麓”“壑”，“龟裂”的“龟”等字的读音；熟记“帷幕”“腐蚀”等字的字形；理解成语“海枯石烂”的意思。2.把握文章的说明顺序，明确文章的说明方法。（重点）3.品味文章生动有趣的语言，学习本文的写法。（难点）4.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。（素养）标

书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。课前准备操

课前预习走近作者作者简介1949年开始创作科普文章，主要从事自然科学与中国文化融合的研究。参与主编了《科普创作》《科技写作》《科普创作概论》和《黄河文化》。部分作品结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。陶世龙（1929—）生于四川省安岳县

课前预习背景链接本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）本文是一篇科普读物，也是一篇事理说明文。文章所记叙的”时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印记。

文体知识说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、画图表、摹状貌、引用等。按说明对象分：事物说明文、事理说明文。按语言风格分：平实说明文、生动说明文。按说明特点分：自然科学说明文、社会科学说明文。说明文分类

听视频读，小声跟读。要求：1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。2、小声跟读，品味情感。讲授新课

读显身手读读准字音读出节奏读出感情

自读课文要求：1、借助字典识记不认识的字。2、读准字音，圈出新字生词；3、把句子读通顺，难理解的句子多读几遍；4、给每个自然段标上序号。

读一读：读准字音字词学习zōnɡ踪迹wā低洼bēnɡ崩落fènɡ裂缝hōnɡ烘烤wéi帷幕xì孔隙shèn渗入bào刨刮lì沙砾xiē楔形dǎn掸去zhuó浑浊lù山麓hè沟壑diàn沉淀fù覆盖yí遗体hǔpò琥珀xī犀牛jūn龟裂fǔshí腐蚀dǐnɡ钟鼎文

读一读：读准字音多音字形近字huǎng晃眼huàng晃动晃jué角色jiǎo号角角霭ǎi雾霭蔼ǎi和蔼徙xǐ迁徙徒tú徒弟沼zhǎo沼泽韶sháo韶山陡dǒu陡峭诏zhào诏书昭zhāo昭示

记一记：理解词义【踪迹】【山麓】【沟壑】【胶结】【龟裂】【帷幕】【腐蚀】行动所留的痕迹。山脚。山沟。糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。裂开许多缝子。挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。通过化学作用，使物体消损破坏，如铁生锈，氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。

整体感知

整体感知有感情地朗读课文，浏览课文，文章是按什么顺序写的？请带着以下两个问题仔细阅读文章：1.找出文中起承上启下作用的段落，分析它们承启了哪些内容？2.根据承上启下的段落，分析课文的结构，理清作者的思路。

以《时间的脚印》为题目有什么好处？文章的题目《时间的脚印》，是从高士其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。整体感知

整体感知贴小标题：这些小标题可以归纳一些段落的内容，请将它们写到相应段落的开头。(1～5)“时间漫谈”“石头的毁灭与新生”“石头上的故事”“读懂记录，造福人类”(6～21)(22～29)(30～31)

认真读课文，概括各部分大意。第一部分由人类记录时间踪迹的方式联想到大自然记录时间的方式，进而提出“岩石是怎样记下时间”的疑问，引人思索和探寻。(1～5)整体感知第二部分从“大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着”这一规律入手，详尽说明岩石“烂”与“生成”的变迁，旨在说明岩石层与层之间的顺序记录了时间的踪迹。(6～21)

第四部分启发人们探索自然奥秘，说明读懂岩石记录的重大意义。第三部分说明岩石为我们记录下的历史痕迹。(22～29)（30-31）

赏析角度本文解析了岩石记录时间的“奇异功能”。1用辩证的观点看问题，将静态观