二年级下册数学：剪出连续对称图案教学设计.pdfVIP

解决问题

教学内容：（二年级下册）第32页内容

教学目标：

知识与技能：通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。

过程与方法：通过剪出的图形，找出规律，加深对平移的认识。

、态度与价值观：在剪纸活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象

力和创造力。

教学重点：剪出连续的对称图案。

教学难点：发现图中蕴含的数学规律。

教学方法：观察法，分层次教学法。

教学用具：PPT课件，学具等。

教学过程：

一、。

，我们已经学习了有关平移和旋转的知识，请你完成下面的练习。

1、学生完成P34页练习七的第7小题。

（1）、学生独立判断。

（2）、全班交流，说说自己的想法。

2、学生完成P34页练习七的第8小题。

谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才说钟面上指针的运动是旋转，

老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗？

（1）、学生独立完成。

（2）、全班交流，说说自己的想法。

二、合作学习，自主探究

看来对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解

决问题。

学习例4。你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗？

1、知道了什么？

学生读题、观察后交流。看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列的手拉手

的4个小人。

2、应该怎样做呢？

学生现在小组内交流，共同探索后汇报交流。

（1）、先剪出1个小人。怎样剪呢？汇报剪法。

首先把一张纸对折，在对折线这一边，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，

展开就是1个小人。注意：中间的折痕不要剪开，否则这个小人是断开的。

（2）、再剪出手拉手的2个小人。汇报剪法。

首先把一张纸对折再对折，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手

的2个小人。注意：一是小人的中线一定是折痕这一边，否则剪出来的就会出现两个半人

的小人；二是小人的胳膊要画到纸的边缘，不能断开，否则剪出来的小人就不能连到一起。

（3）、最后剪出手拉手的4个小人。汇报剪法。

首先把一张纸对折三次，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的4

个小人。

3、尝试剪一剪，体验成功。

根据刚才同学的汇报，自己试一试，看看能不能成功？

对！剪出的连续小人应注意：对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。

5、评价后小结。

通过刚才的研究我们解决了剪出手拉手并排排列的小人的问题。通过观察，发现每个

小人平移就是下一个小人；然后根据图形的对称性，只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画

出图形的一半，沿虚线剪开，就会剪出多个一模一样的图形。在生活中，我们很多时候都需

要用仔细观察，认真思考的方法来解决问题。

三、巩固运用，深化拓展

1、学生完成P35页练习七的第10小题。

用第121页中的学具拼一拼，看看能拼出什么图案。

（1）、学生在小组内拼一拼。。

（2）、各小组展示交流，说说自己组的想法。

2、学生完成P35页练习七的第11小题。

拿正方形的纸，按下面的方式折一折、剪一剪。指出不同剪法展开后分别得到的图案。

（1）、学生动手操作按要求折一折、剪一剪。

（2）、学生展示交流，说说自己的发现。

3、学生完成P35页练习七的第9小题。

用学具卡片中的圆片制作一个数字转盘。两人一组，每人各转两次，计算出两个数的积，比

比谁的积大。

学生弄懂题意后，先用课件演示，跟学生一起玩转盘游戏。再让学生在课后制作转盘

并。想：如果两次转出的数的积大的那个同学获胜，谁获胜的可能性大？

四、课堂小结

今天的学习，你有什么收获？

教学设计：

解决问题

剪纸人：（1）对折

（2）画半个人

（3）剪一剪

教学：

在这堂课中,安排了多次猜想,在课的一开始就出示老师剪好的一个对称的小人给学

生来欣赏，,让学生猜一猜我是怎么剪出