6乘法口诀编制与应用教学设计.pdfVIP

第56的乘法口诀

教学内容

P60例6，完成P60“做一做”和P61~62“练习十三”中第2、7题。

教学标

1.经历编制6的乘法口诀的过程，知道每句口诀的和意义，在理解的基础上记

忆6的乘法口诀。

2.在编制6的乘法口诀的活动中，提高学生的口算技能，培养学生的抽象概括能力。

3.在观察、操作、归纳等活动中，培养学生的学习，发展学生的数感。

教学

经历6的乘法口诀的编制过程，知道每句口诀的和意义，会用6的乘法口诀进

行计算。

教学

编制6的乘法口诀，掌握6的乘法口诀的特征。

教准备

课件。

教学程

、复习巩固，以旧引新

课件出示习题。

1.看算式说口诀。

【学情预设】学生都能比较熟练地说出口诀，要表扬口诀熟练的同学。

师：看来对1~5的乘法口诀掌握得非常好。今天我们继续学习6的乘法口诀，

，看谁表现最棒！（板书课题：6的乘法口诀）

、自主探究6的乘法口诀

1.课件出示P60例6中的豆荚图。

师：请仔细观察，从图中你发现了哪些数?

【

学情预设】每个豆荚里有6颗豆子，学生很自然地发现6、12、18、24、30、36

这些数。

【设计意图】学生用数学的眼光观察生活，培养学生的数学素养。

2.课件出示表格。

（1）师：请观察表格，能看懂哪些内容？还有什么不明白的地方？

【学情预设】由于是以表格呈现的条件和问题，一部分学生对此不是很明确，

要及时学生明确表格意图。

【设计意图】表格是比较抽象的，通过学生独立思考、相互交流，培养学生发

现问题、提出问题的能力。

结合实物图，

（2）通过计算，补全表格。

可以让学生将几个

师：请根据刚才的分析，用自己的方法独立计算，完成表格。

6相加的结果分别

学生根据表格计算出得数，同桌互相说说自己是用什么方法算出得数的。

【学情预设】学生可能用加法或乘法来计算，通过和同桌交流，让学生感受到用乘填入相应的表格

法列式计算更简便。要充分利用学生已有的经验来展开教学。中，并按顺序读一

【设计意图】让学生通过用自己的方法计算，首先找到正确，这是理解乘法口读。再利用数轴模

诀和意义的第一步。通过和同桌交流，让学生明确自己的思路、方法，使学生之间型，分别画出1个

相互启发，明确用乘法列式计算更简便的优势，为理解口诀的意义依据。6，2个6，3个6……

（3）汇报交流。，并圈出相

师：哪位同学愿意的计算结果说一下?并说说自己是用什么方法计算的。加后的得数，增强

学生汇报。（根据学生汇报的情况，课件依次出示正确）

学生对这些数据的

【学情预设】可能有两种情况，加法计算:几个6相加，如6+6+6+6＝24；乘法计算：

感性认识。

几个6相乘，如4