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五年级艺术课程教学设计范例

一、课程概述

本课程旨在引导五年级学生深入观察生活中的线条与色彩，理解其在艺术表现中的基础作用，并尝试运用多种媒介进行简单的艺术创作。通过感知、体验、探究和表现等环节，培养学生的审美感知能力、形象思维能力和初步的艺术表现能力，激发其对生活的热爱和对艺术的持久兴趣。课程强调艺术与生活的联系，鼓励学生从身边熟悉的事物中发现美、感受美、创造美。

二、授课年级

五年级

三、课时安排

建议2课时（每课时40分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识生活中常见的线条（如直线、曲线、折线等）和色彩（如冷暖色、对比色、邻近色等）的基本特征。

2.理解不同线条和色彩在视觉上可能产生的不同情感联想和表达效果。

3.初步学会运用至少两种绘画工具（如铅笔、水彩笔、油画棒等）表现生活中的线条与色彩。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论等方式，引导学生主动发现生活环境中线条与色彩的存在及其多样性。

2.通过欣赏经典艺术作品和学生优秀习作，启发学生理解线条与色彩的艺术表现力。

3.通过小组合作与独立创作相结合的方式，体验艺术创作的过程，尝试运用线条与色彩表达自己的感受和想法。

（三）情感态度与价值观

1.感受线条与色彩带来的美感，培养对生活中美好事物的敏感性和欣赏能力。

2.在艺术创作中体验乐趣，增强自信心和表现力。

3.培养乐于观察、勤于思考、勇于尝试的学习习惯和合作精神。

五、教学重难点

（一）教学重点

引导学生观察和理解生活中线条与色彩的多样性及其基本的情感表达功能，并能尝试用简单的艺术语言进行表现。

（二）教学难点

如何引导学生将对线条与色彩的感受转化为富有个性的艺术表现，并初步体现出一定的情感或主题。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含生活中各类富含线条与色彩的图片（如自然界的花草树木、山川河流、动物；生活中的建筑、服饰、日用品；经典绘画作品局部或全图等）。

2.实物教具：不同质地、形状的物品（如毛线、树枝、布料、贝壳等），展示线条与色彩的实物。

3.绘画工具材料：各色绘画纸、素描纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、记号笔等。

4.范作：教师提前准备1-2幅运用线条与色彩表现的简单范作，或选取优秀学生作品图片。

（二）学生准备

绘画工具（水彩笔、油画棒、彩色铅笔等）、图画本或绘画纸。

七、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：教师手持一个神秘的“线条色彩百宝箱”，箱内装有各种不同线条特征的物品（如卷曲的毛线、笔直的吸管、波浪形的彩带）和不同色彩的小物件。

2.互动提问：“同学们，老师今天带来了一些特别的朋友，它们藏在这个箱子里。谁愿意上来摸一摸，猜一猜，你摸到的是什么样的？它给你什么感觉？”引导学生用“光滑的”、“弯曲的”、“硬硬的”、“红红的”、“冷冷的”等词语描述。

3.揭示课题：“同学们刚才感受到的‘弯曲’、‘笔直’就是线条的魅力，‘红红’、‘冷冷’就是色彩的语言。今天，我们就一起走进‘生活中的线条与色彩’，去发现它们的奥秘！”（板书课题）

（二）感知与探究（约15分钟）

1.寻找生活中的线条

*引导观察：“其实，线条和色彩就在我们身边。请大家仔细看看我们的教室，看看窗外，你能发现哪些不同的线条？”（学生自由发言，如：窗框的直线、窗帘的褶皱线、头发的曲线、树叶的轮廓线等）

*图片欣赏与讨论：播放多媒体课件，展示自然界和生活中的线条图片（如：平静的湖面呈现水平线条，给人宁静感；高耸的山峰呈现垂直线条，给人挺拔感；蜿蜒的河流呈现曲线，给人柔和流动感）。

*小结提升：“线条真是无处不在，它们有的横平竖直，显得稳定；有的弯弯曲曲，显得活泼；有的粗粗大大，充满力量；有的细细小小，精致灵巧。”（教师边说边在黑板上简单勾勒不同线条，并标注其给人的基本感受）

2.感受生活中的色彩

*色彩联想游戏：“看到红色，你会想到什么？”（火焰、苹果、热情）“看到蓝色呢？”（天空、海洋、冷静）引导学生将色彩与具体事物和情感联系起来。

*图片对比欣赏：展示两幅色调明显不同的风景图片（如一幅暖色调的秋日树林，一幅冷色调的冬日雪景）。提问：“这两幅画给你的感觉一样吗？为什么？”

*小组讨论：“如果要表现开心的情绪，你会多用哪些颜色？如果要表现安静的夜晚呢？”学生分组讨论，代表发言。

*小结提升：“色彩不仅能让我们看到美丽的事物，还能传递不同的心情和感觉。我们把让人感觉温暖的颜色叫暖色，让人感觉清凉的颜色叫冷色。”

（三）创作与表现（约15分钟）

1.任务布置：“今天我们就来当一回小画家，用线条和色彩来画一画‘我的情绪小世界’或者‘我喜欢的校园一角’。你可以选择自己喜欢的主题，用你认为最能表达你想