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科学教育研究——基于心智模型进阶的导引式建模教学研究

背景与问题提出：科学教育中的认知瓶颈与发展机遇

在当代基础教育改革不断深化的大背景下，科学教育作为培养学生核心素养、发展创新思维和实践能力的重要载体，正面临前所未有的挑战与转型。传统以知识灌输为主、强调记忆复现的教学模式已难以满足新时代对人才综合素质的要求。尤其是在物理、化学、生物等自然科学领域，学生普遍表现出“听得懂但不会用”“能解题但难迁移”的现象，反映出其深层理解能力的缺失。

这一现象背后，本质是学习者在构建科学概念过程中未能有效形成稳定且可迁移的心智模型。所谓心智模型，是指个体在长期认知活动中形成的