小学三年级下册国宝主题作文写作指导.docxVIP

亲爱的小朋友们，当我们听到“国宝”这个词时，眼前是不是会浮现出很多神秘而珍贵的东西呢？是的，国宝是我们国家的骄傲，是历史留给我们的宝贵财富。写一篇关于“国宝”的作文，就像一次奇妙的寻宝之旅，让我们一起拿起笔，把我们心中的“国宝”介绍给大家吧！

一、审清题意，明确方向——什么是“国宝”？

首先，我们要明白“国宝”指的是什么。它不仅仅是博物馆里那些年代久远的青铜器、玉器或者书画。广义来说，那些具有重要历史、文化、艺术或科学价值，并且非常稀有、珍贵的东西，都可以被称为“国宝”。比如，我们中国的大熊猫，它是世界珍稀动物，也是我们的“活国宝”；还有一些著名的古代建筑，像万里长城、故宫，它们也是宏伟的国宝；甚至一些传统的技艺，比如京剧、剪纸，也承载着我们民族的智慧，是文化国宝。

所以，写“国宝”主题的作文，我们可以选择的范围很广。关键是要选择一样你真正感兴趣、觉得特别了不起的“宝贝”来写。

二、精心选材，构思框架——我的国宝“长”什么样？

选好了要写的国宝，接下来就要好好构思一下，这篇作文我们要写些什么，怎么写。

1.选择你熟悉或感兴趣的国宝：

*如果你去过博物馆，看到过让你印象深刻的文物，比如一只可爱的陶猪、一把锋利的宝剑，就可以写它。

*如果你喜欢动物，大熊猫、金丝猴都是不错的选择。

*如果你听过爷爷奶奶讲过一些古老的故事，里面提到过一些特别的东西，也可以作为素材。

*小提示：选择自己了解多一点的国宝，写起来会更有话说，也更容易写好。

2.思考作文的结构：

*开头：可以直接点出你要介绍的国宝是什么，比如“今天，我要向大家介绍的国宝是……”或者用一个问句开头，“你们知道我国最可爱的国宝是什么吗？”

*中间部分（重点）：这是作文的“肚子”，要写得充实具体。

*它是什么样的？（外形、颜色、大小、材质等）：用你的眼睛仔细“观察”它。如果是文物，它是什么做的？什么颜色？上面有什么图案？形状像什么？如果是动物，它长什么样子？毛发是什么颜色？如果是建筑，它雄伟吗？有什么特别的结构？

*它有什么来历或故事吗？（历史、传说等）：它是什么时候被发现的？它在古代是做什么用的？有没有什么关于它的有趣传说或真实故事？

*它为什么被称为“国宝”？（价值、意义）：它有什么特别的价值？是代表了古代高超的技艺，还是见证了一段重要的历史，或者是我们民族精神的象征？

*你对它有什么感情？（喜欢、自豪、好奇等）：看到它你有什么感觉？为什么喜欢它？

*结尾：可以总结一下你对国宝的看法，或者表达一下我们要保护国宝的愿望。

三、细致描绘，生动表达——让你的国宝“活”起来

选好材料，搭好架子，接下来就要往里面填充“肉”了，也就是用生动的语言把国宝描述出来。

1.抓住特点写具体：

*不要面面俱到，找出你所选国宝最与众不同、最吸引人的地方来写。比如写大熊猫，它的黑眼圈、圆滚滚的身体、吃竹子的样子就是它的特点。写兵马俑，它们整齐的军阵、神态各异的脸庞就是特点。

*可以用“五感法”来帮助自己观察：

*视觉：它是什么颜色？什么形状？（例如：“兵马俑全身呈土黄色，一个个身材高大，穿着整齐的铠甲，表情严肃，好像随时准备出征。”）

*听觉（如果适用）：它能发出声音吗？或者它所在的环境有什么声音？（例如：“编钟敲响的时候，声音洪亮又悠扬，好像穿越了几千年的时光。”）

*触觉（如果可以触摸或想象触摸）：它摸起来是光滑的还是粗糙的？是冷的还是温的？（例如：“这块玉石摸起来凉凉的，滑滑的，非常细腻。”）

2.运用修辞手法：

*比喻：把国宝比作你熟悉的东西，让它更形象。（例如：“大熊猫的身体胖乎乎的，像一个圆滚滚的皮球。”“长城像一条巨龙，蜿蜒在崇山峻岭之间。”）

*拟人：把国宝当成人来写，赋予它人的动作或情感，让它更有趣。（例如：“小熊猫抱着竹子，吃得津津有味，好像在说：‘真好吃呀！’”“古老的城墙默默地守护着我们的家园。”）

*设问：引起读者的注意和思考。（例如：“你知道为什么兵马俑被誉为‘世界第八大奇迹’吗？”）

3.写出自己的真实感受：

*看到这件国宝，你心里是怎么想的？是觉得很神奇、很自豪，还是很喜欢？把这种真实的情感写出来，作文会更有感染力。（例如：“当我站在故宫的太和殿前，看着那金黄的琉璃瓦和高大的柱子，我觉得我们的祖先真了不起，我为中国有这样的建筑感到骄傲！”）

四、开头结尾，引人入胜——给作文画上漂亮的“帽子”和“鞋子”

1.精彩的开头：

*直接点题式：“在众多的国宝中，我最喜欢的是可爱的大熊猫。”

*提问式：“你见过会‘说话’的石头吗？今天，我就来给大家介绍一件这样的国宝——司母戊鼎。”

*情景引入式：“去年暑假，爸爸妈妈带我