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202X演讲人2025-12-15小学四年级参与文明城市创建班会

认识文明城市：我们共同的精神家园01文明实践，我们在行动——项目化学习与成果展示02文明城市，我能做什么？——小行动，大文明03总结与升华：文明之花，绽放未来04目录

01PARTONE认识文明城市：我们共同的精神家园

什么是文明城市？——从抽象概念到具象感知文明城市的科学内涵文明城市是指在全面建设社会主义现代化进程中，坚持以社会主义核心价值观为引领，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设协调发展，市民文明素质、城市文明程度、城市文化品位、群众生活质量较高，各项事业全面进步，彰显城市软实力与综合竞争力的荣誉称号。这一概念并非空中楼阁，而是由无数具体细节构成的“文明拼图”：干净的街道、有序的交通、友善的邻里、规范的公共设施、积极参与志愿服务的市民……这些看似平凡的元素，共同构成了文明城市的“血肉”。

什么是文明城市？——从抽象概念到具象感知文明城市创建的“三维坐标”从纵向维度看，文明城市创建是城市发展的“升级版”——从单纯追求经济增长转向“五位一体”全面发展；从横向维度看，它是一座城市与另一座城市“文明程度”的比拼，更是市民幸福感的“试金石”；从深度维度看，它既是城市硬件设施的“提质”，更是市民精神世界的“铸魂”。对我四年级的学生而言，文明城市或许不是一个复杂的政治术语，但当我们走进校园看到整洁的教室、听到同学间的礼貌问候、路过社区看到分类垃圾桶旁有序投放的垃圾时，我们正触摸着文明城市的“温度”。

什么是文明城市？——从抽象概念到具象感知我们身边的“文明密码”：本地创建成果扫描（1）看得见的改变：近年来，我们所在的城市新增了100个“口袋公园”，让市民“推窗见绿、出门入园”；主次干道实现了“车让人、人守规”的交通文明，早晚高峰的拥堵指数下降了15%；社区设立了“新时代文明实践站”，周末经常有书法、绘画、科普等免费活动。（2）摸得着的进步：去年，我们小区的垃圾分类准确率从60%提升到了85%，物业阿姨说：“多亏了你们这些‘小监督员’，经常提醒大家‘猪能吃的是厨余垃圾，猪不能吃的是其他垃圾’！”（3）感受得到的温暖：去年冬天，我在公交车上看到一位老奶奶上车，坐在前面的几个同学同时站起来让座，司机师傅笑着说：“咱们城市的‘小雷锋’越来越多了！”这些细节，正是文明城市创建最生动的注脚。123

为什么要创建文明城市？——意义与价值的深度解码城市发展的“文明引擎”文明城市创建不是“额外负担”，而是城市高质量发展的“必答题”。试想：如果一座街道脏乱、交通拥堵、市民冷漠的城市，即便经济再发达，又怎能留住人才、吸引投资？文明城市创建通过改善人居环境、提升服务效能、凝聚社会共识，为城市注入了可持续发展的“活水”。就像我们种树，不仅要浇水施肥，更要修剪枝叶、防治病虫害，才能让大树茁壮成长。文明城市创建，就是为城市发展“修枝剪叶”、固本培元。

为什么要创建文明城市？——意义与价值的深度解码居民生活的“幸福指数”文明城市的核心是“人”，最终目标是让市民生活得更幸福。我曾在班会做过一个小调查：“你觉得什么让生活更幸福？”有的同学说“小区里没有垃圾”，有的说“过马路时车会停下来”，还有的说“同学之间不吵架”。这些朴素的答案，恰恰是文明城市创建的“民生清单”。当我们的城市没有“牛皮癣”小广告，公园的长椅上随时可以休息，遇到困难时有人伸出援手，幸福就成了“触手可及”的现实。

为什么要创建文明城市？——意义与价值的深度解码我们小公民的“责任担当”有人认为：“文明城市创建是大人的事，小学生管不了。”其实，城市是我们共同的“家”，每个家庭成员都有责任维护它的整洁与温馨。就像我们班级，值日生要打扫卫生，同学要互相帮助，才能让教室成为“温馨的家”。城市亦是如此：不乱扔垃圾是责任，遵守交通规则是责任，主动帮助他人也是责任。去年暑假，我和同学在社区捡了3袋垃圾，保洁爷爷握着我的手说：“你们是城市的小主人，有了你们，城市才更有希望！”这句话让我明白：文明城市创建，从来不是“旁观者”的独角戏，而是“主人翁”的合唱曲。

02PARTONE文明城市，我能做什么？——小行动，大文明

文明礼仪我先行：从言行到心灵的“修身课”校园里的“文明标尺”：细节处见素养（1）问候的“温度”：每天走进校园，主动和老师、同学说“早上好”，遇到保洁阿姨点头微笑，这些简单的问候能让校园充满暖意。记得上学期，新来的转学生小刚因为害羞，从不主动打招呼，我和几个同学每天主动和他打招呼，一周后，他也会笑着说“早上好”，眼睛里有了光。（2）秩序的“红线”：上下楼梯靠右行、食堂排队不插队、课堂上不随意说话，这些规则不是“束缚”，而是“保护”。就像十字路口的红绿灯，看似限制了“自由”，却保障了所有人的安全。上周，我们班因“上下楼梯靠右行”