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2026年英语教案教学重点

一、教案核心概述

本教案紧扣2026年小学英语课程标准核心要求，适配小学三年级学生（8-9岁），以“夯实基础、聚焦重点、学以致用、培养素养”为核心导向，明确课堂教学核心重点，围绕“词汇积累、句型运用、语音感知、对话交际、读写入门”五大核心模块设计完整教学内容。教案通过情境化教学、趣味互动、分层训练等方式，突出教学重点的落实与巩固，配套5种针对性题型检验教学成效，帮助学生扎实掌握核心知识与技能，培养英语学习兴趣与基础语言运用能力，为后续英语学习奠定坚实基础。

适用场景：小学三年级英语课堂日常教学、单元重点突破、期末复习巩固、英语教学效果评估；核心原则：遵循三年级学生英语启蒙阶段的认知特点，凸显“重点突出、趣味易懂、实用性强、循序渐进”，教学过程围绕核心重点展开，题型设计贴合教学重难点与学生认知水平，强化过程性反馈与针对性提升。

二、核心教学重点（三大维度，五大模块）

（一）知识维度重点

1.词汇重点：熟练掌握每单元20-25个核心词汇（含动物、食物、颜色、数字、日常用品等主题），做到听懂、认读、说出，并能结合语境简单运用；重点区分易混淆词汇（如cat/hat、red/bed）的含义与发音。

2.句型重点：熟练掌握5-8个核心基础句型（如Hello/Goodbye系列问候句、Thisis...介绍句、Ilike...喜好句、Whatsthis?问答句、Howmany...?数量问答句），能准确认读、背诵，并能进行简单的替换练习与情境运用。

3.语音重点：感知26个英文字母的标准发音（元音字母A、E、I、O、U为核心），掌握简单的字母发音规则（如元音字母在开音节、闭音节中的基础发音），能根据发音认读简单单词。

（二）能力维度重点

1.交际能力：能运用核心问候、介绍、问答句型完成简单的日常对话（如打招呼、介绍自己/他人、谈论喜好、询问物品名称），做到表达清晰、发音基本标准。

2.读写入门能力：能正确书写26个英文字母（大写+小写），规范书写核心词汇与简单句型；能借助图片与拼音提示，读懂简单的英文短语、句子与小故事；能仿写简单的单词与句型。

（三）素养维度重点

1.兴趣培养：通过趣味教学活动，激发学生英语学习兴趣，消除畏难情绪，养成主动参与、大胆开口的课堂习惯。

2.习惯养成：掌握正确的英文字母书写姿势与认读方法，养成认真倾听、规范书写、及时复习的良好学习习惯。

3.文化感知：初步感知简单的英语国家日常礼仪（如问候、告别礼仪），培养跨文化交流意识。

三、教学目标（贴合教学重点）

（一）知识目标

1.掌握单元核心词汇，能听懂、认读、说出，正确率达到90%以上；

2.熟练掌握核心基础句型，能准确认读、背诵，完成简单替换练习；

3.掌握26个英文字母的标准发音与书写规范，了解基础发音规则；

4.能读懂简单英文短语与句子，仿写核心词汇与句型。

（二）能力目标

1.能运用核心句型完成简单日常对话，提升口语交际能力；

2.能规范书写字母、词汇与句型，提升基础读写能力；

3.能根据发音规则认读简单单词，提升语音感知能力；

4.能结合语境理解词汇与句型含义，提升语言运用能力。

（三）情感与态度目标

1.激发英语学习兴趣，乐于参与课堂互动与英语交际活动；

2.培养认真倾听、大胆开口、规范书写的良好学习习惯；

3.尊重英语国家文化习俗，初步树立跨文化交流意识；

4.培养合作学习意识，乐于与同学互助完成学习任务。

四、教学重难点（聚焦核心重点，突破难点）

1.教学重点（核心强化内容）：

（1）核心词汇的认读、识记与语境运用；

（2）基础句型的熟练掌握与简单交际运用；

（3）26个英文字母的标准发音与规范书写；

（4）简单日常对话的听懂与表达；

（5）基础词汇与句型的读写入门。

2.教学难点（重点突破内容）：

（1）易混淆词汇的区分与准确运用；

（2）句型在不同语境中的灵活替换与运用；

（3）元音字母发音规则的准确掌握与运用；

（4）口语表达时发音的标准性与语调的自然性；

（5）规范书写英文字母（笔顺、占位）与简单句型。

五、教学准备

1.教具：多媒体课件（含词汇图片、句型动画、发音音频、对话视频）、字母卡片、词汇卡片、句型卡片、实物教具（如动物玩偶、食物模型、日常用品）、黑板贴、奖励贴纸；

2.学具：英语课本、练习本、字母书写本、铅笔、橡皮、自备词汇卡片；

3.预习任务：提前认读单元核心词汇（借助音频），尝试书写2-3个简单字母，课前抽查反馈。

六、聚焦教学重点的详细教学过程（40分钟）

（一）预习反馈+重点导入（5分钟）

1.预习反馈：通过“快速认读词汇卡片”“字母接龙”游戏，抽查学生预习情况，重点反馈核心词汇