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小学衔接数学思维拓展题集

引言：数学思维，衔接阶段的隐形翅膀

小学衔接阶段，是孩子们从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的关键时期。这个阶段的数学学习，绝不仅仅是计算能力的简单提升，更重要的是数学思维的启蒙与拓展。一套科学的思维拓展题集，应当如同一把精巧的钥匙，帮助孩子们打开探索数学世界的大门，培养他们观察、分析、推理、解决问题的能力，为未来更深入的学习奠定坚实的基础。本“题集”旨在提供一系列富有启发性的题目与思路，希望能成为家长和孩子们在数学探索道路上的有益伙伴。

一、数感培养：数字世界的奇妙探索

数感，是数学思维的基石。它体现在对数字的敏感度、对数量关系的理解以及灵活运用数字的能力上。

1.1数数的奥秘

例题1：小朋友们排队，从左往右数，小明是第5个；从右往左数，小明是第4个。这一队一共有多少个小朋友？

思路点拨：这道题考察的是基数与序数的概念，以及简单的重叠问题。可以引导孩子画图表示，用一个圆圈代表小明，左边画几个圆圈代表他左边的人，右边同样。孩子会发现，小明被数了两次，所以在计算总数时需要减去重复的一次。

例题2：有一些苹果，3个3个地数，最后多1个；4个4个地数，最后也多1个。这些苹果至少有多少个？

思路点拨：此题旨在让孩子初步感知公倍数的概念，但无需提及术语。可以引导孩子分别列出3个3个数多1的数（1,4,7,10,13...）和4个4个数多1的数（1,5,9,13...），然后找出它们共同出现的最小的那个数。

1.2数字的分与合

例题3：把7个桃子分给猴妈妈和猴宝宝，有几种不同的分法？（每个猴子都要分到桃子）

思路点拨：这是数的分解问题，也是培养有序思考能力的好机会。可以引导孩子从猴妈妈分1个开始，猴宝宝就分6个；然后猴妈妈分2个，猴宝宝分5个……依此类推，直到猴妈妈分6个，猴宝宝分1个，确保不重复、不遗漏。

例题4：想一想，（）里可以填几？

（）+（）=9

（）-（）=3

思路点拨：这类开放题能激发孩子的发散思维。对于加法，可以从0+9开始，按顺序列举；对于减法，可以从被减数是3开始（3-0），逐渐增大被减数，让孩子体会答案的多样性。

二、运算启蒙：超越计算的思考

衔接阶段的运算，不应止步于机械的加减，更要理解运算的意义，探索运算中的规律。

2.1情境中的运算

例题5：小红有5支铅笔，妈妈又给她买了一些，现在她有8支。妈妈给她买了几支？

思路点拨：这是一道简单的减法应用题，关键在于理解“又买了一些”导致数量增加，求增加的部分。可以引导孩子画图，用圆圈表示铅笔，先画5个，再画一些，合起来是8个，看看后来画了几个。

例题6：草地上有7只小鸡在吃食，又来了2只，过一会儿，有3只吃饱走了。现在草地上还有几只小鸡？

思路点拨：这是加减混合运算的情境题。帮助孩子理解事件发展的顺序，“来了”用加法，“走了”用减法，分步思考或列综合算式均可，重点是理解每一步运算的意义。

2.2巧妙的计算策略

例题7：不用竖式，快速算出9+6=？8+7=？

思路点拨：引导孩子运用“凑十法”进行计算，培养计算的灵活性和策略性。比如9+6，可以把6分成1和5，9+1=10，10+5=15。

例题8：算一算，比一比，你发现了什么？

10-1=

10-2=

10-3=

...

你能接着往下写，并说说你的发现吗？

思路点拨：通过一组有规律的算式，让孩子观察被减数不变，减数增加，差如何变化，初步培养孩子的观察和归纳能力。

三、逻辑推理：思维的体操

逻辑推理能力是数学思维的核心组成部分，包括找规律、简单判断与推理等。

3.1找规律填数或画图

例题9：按规律填数：1，3，5，7，（），（），13...

思路点拨：引导孩子观察相邻两个数之间的关系，是增加还是减少，增加或减少了多少，从而发现“依次加2”的规律。

例题10：接着画下去：○△□○△□（）（）（）...

思路点拨：图形规律题。让孩子识别出“○△□”为一组循环出现的图案，从而推断出接下来的图形。

3.2简单的判断与排序

例题11：三个小朋友比身高，小明说：“我比小红高。”小红说：“我比小刚矮。”小刚说：“我比小明高。”请你给他们从高到矮排个队。

思路点拨：这是一道简单的逻辑推理题。可以引导孩子将每个人的话转化为简单的不等式关系，再进行综合比较。比如小明小红，小刚小红，小刚小明，从而得出小刚小明小红。

例题12：把下面的小动物按从轻到重的顺序排一排。（小狗比小猫重，小猫比小兔重，小兔比小鸟重）

思路点拨：与上一题类似，通过两两比较，建立一个完整的重量顺序链条。

四、空间想象：感知我们的立体世界

空间观念的培养，有助于孩子理