五年级上册第一单元复习PPT课件.pptxVIP

五年级上册

第一单元复习走进自然，品味生活，掌握语文核心知识

01单元主题导入02基础知识梳理03课文内容回顾04语言表达训练05阅读理解提升06综合性学习活动目录

单元主题导入本单元带领我们走进多彩的大自然，感受生活中的美好事物，并体会作者如何借这些事物表达情感与思考。

主题核心学习本单元，我们将感受作者如何将情感寄托于具体的事物之中，无论是优美的白鹭，还是朴实的花生。01学习目标初步了解并学习“借物抒情”和“借物喻人”的写作方法，体会文章蕴含的道理。02情感共鸣通过课文，与作者产生情感共鸣，感受他们对生活的热爱与思考。03一花一鸟总关情单元主题概览

清晰掌握本单元的学习要点基础知识掌握本单元的生字新词、多音字、近义词与反义词。1课文理解深入理解《白鹭》《落花生》等文章的主旨与关键情节。2语言表达学习并运用比喻、拟人等修辞手法，赏析优美句段。3阅读与写作提升阅读理解能力，学习借物抒情的写作技巧。4综合实践将所学知识融会贯通，完成与单元主题相关的综合性学习活动。5知识地图导航

基础知识梳理扎实掌握字词是学好语文的第一步，让我们一起回顾并巩固本单元的基础知识。

准确读写，夯实基础重点词语1精巧、身段、适宜、生硬、寻常、恩惠、吩咐、爱慕、姿态、盛开、成熟、可惜、温暖、熟悉、蓬松、感受、信赖。易错字形2“嫌”的中间部分是“夕”，不要多写一点。“嵌”的右下部分是“欠”，不要写成“攵”。“慕”下面是“小”，不要写成“水”。词语听写3同桌互相听写，检查对重点词语的掌握情况，并及时订正错误。生字词大盘点

根据语境，准确选择读音1便biàn（方便）/pián（便宜）2种zhǒng（种子）/zhòng（播种）3散sàn（散步）/sǎn（散文）4空kōng（天空）/kòng（空地）5鲜xiān（新鲜）/xiǎn（鲜有）6挨āi（挨近）/ái（挨打）7挑tiāo（挑选）/tiǎo（挑战）多音字辨析

丰富词汇，灵活运用精巧-精致适宜-适合爱慕-喜爱吩咐-嘱咐信赖-信任近义词1精巧-粗笨生硬-自然寻常-特殊成熟-幼稚熟悉-陌生反义词2(精巧)的诗(雪白)的蓑毛(优美)的歌(高高)地挂起(仔细)地寻找词语搭配3美中不足神气十足不动声色摇摇晃晃理所当然香飘十里四字词语4词语积累与运用

课文内容回顾温故而知新，让我们再次走进本单元的四篇课文，回顾主要内容和主旨。

一首精巧的诗作者与体裁本文作者是郭沫若，体裁是散文。1文章结构第一部分（1）总起，白鹭是一首精巧的诗。第二部分（2-8）分述，描绘白鹭的外形美和在不同场景中的韵味美。第三部分（9-11）总结，白鹭是“一首韵在骨子里的散文诗”。2主旨情感作者通过对白鹭外形和活动画面的描绘，赞美了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁，抒发了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。3写作手法对比（白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比）、比喻（白鹭是诗）、拟人（增之一分则嫌长）。4《白鹭》赏析

做人要做有用的人以“落花生”为线索，按照“种花生—收花生—吃花生—议花生”的顺序展开叙述。线索与脉络12“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这是全文的中心句，揭示了文章主旨。重点段落文章借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人不应只追求外表体面，而要注重内在价值的道理。借物喻人3通过一家人过花生收获节时的对话，特别是父亲的教导，自然巧妙地揭示了文章主旨。人物对话4《落花生》品读

童年的芬芳记忆主要内容作者琦君回忆了童年时代与桂花相关的生活场景，特别是“摇桂花”的乐趣，表达了浓浓的思乡之情。1情感线索对桂花的喜爱——摇桂花的快乐——对故乡的思念。2重点语句“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话通过对比，强调了家乡桂花在作者心中的独特地位，流露出浓浓的乡愁。3以小见大文章通过描写“摇桂花”这件小事，寄托了对故乡、亲人和童年生活的无限怀念。4《桂花雨》回味

信赖创造美好境界写作思路描述了“我”为珍珠鸟创设舒适、自由的环境，珍珠鸟由怕人到信赖“我”的情感变化过程。1主旨句“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话点明了文章的中心，揭示了人与动物之间和谐相处需要信赖的道理。2描写方法细腻的心理描写和动作描写，生动地表现了珍珠鸟逐步信赖“我”的过程，如“挨近”、“蹦到”、“俯下”、“喝”等。3画面欣赏小鸟“趴在我的肩上睡着了”的画面，是信赖的最高体现，也是人与自然和谐共处的美好缩影。4《珍珠鸟》感悟

语言表达训练品味语言之美，学习表达技巧，让我们的语言也充满魅力。

感受文字的韵味比喻之美“白鹭是一首精巧的诗。”“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。”01拟人之情“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”“花生仁脱了它的红外套，这是不