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做一个有温度的人主题班会PPT课件汇报人：文小库2026-01-27

目录02课程目标与意义01课件封面页03有温度的人特质解析04情感培养方法05班级实践方案06总结与行动计划

01课件封面页Chapter

主标题设计文案创意结构采用温度+的复合句式（如温度+成长=生命的绽放），或使用顶针修辞（如温暖传递温暖，爱心点亮爱心），主标题字符数控制在8-15字为佳色彩心理学应用采用渐变粉橙色或莫兰迪暖色调，配合5%-10%透明度叠加提升层次感，避免高饱和度冷色系，标题阴影建议使用同色系偏移营造立体效果字体情感表达选用圆润的手写字体或温暖风格的书法字体（如汉仪尚巍手书），通过笔画弧度传递亲和力，避免使用棱角分明的黑体字，字体大小建议在80-120pt之间确保视觉冲击力

副标题与学校信息层级关系处理副标题字号为主标题40%-50%，使用中等线体或微软雅黑Light，与主标题保持1.2-1.5倍行距，颜色选用主标题的邻近色降低明度20%动态元素植入为副标题添加淡入动画效果，持续时间控制在1.5秒，建议采用浮入或擦除动画类型，延迟0.3秒触发增强节奏感信息分组排版将XX学校XX班级等机构信息置于右下角，使用8-10pt灰色细字体，与副标题形成L型视觉动线，必要时添加0.5pt浅色分隔线

视觉元素搭配主题图形延展采用抽象化爱心、手掌、太阳等矢量图形，通过布尔运算形成交织效果，透明度设置为15%-30%作为背景纹理使用扁平化插画风格的学生群像，注意肢体语言应呈现拥抱、击掌等互动姿态，避免静态站立造型在四角添加径向渐变光晕（色值#FFF5E6），中心亮度60%边缘降至10%，配合轻微高斯模糊（参数3-5）模拟自然光效人物插图选择光影氛围营造

02课程目标与意义Chapter

培养同理心01.情感共鸣能力通过角色扮演活动模拟老年人、残疾人等特殊群体生活场景，让学生切身感受不同人群的心理状态，建立情感连接通道。02.认知理解训练采用故事续写练习，要求学生根据他人处境推测后续行为动机，培养从他人视角理解问题的思维模式。03.行动转化机制设计同理心接力游戏，将情感认知转化为具体助人行为，如为受挫同学提供实质性帮助方案。

提升人际交往能突解决策略运用空椅子技术进行对立双方角色互换对话，理解冲突根源并寻找双赢解决方案。群体融入能力组织协作任务时分配不同性格特质成员组合，实践包容差异、发挥各自优势的团队协作模式。非语言沟通技巧通过观察练习识别面部微表情、肢体动作等信号，掌握点头、眼神接触等传递关注度的身体语言。社交破冰方法训练自我介绍模板与话题延伸技巧，包括开放性问题提问、积极反馈等建立关系的实用技能。

设计走访养老院、特殊教育学校等公益项目，通过真实服务体验培养社会关怀意识。社区服务实践模拟贫困地区教育资源分配案例讨论，理解社会公平与个人义务的关联性。资源分配思考开展21天善意行动挑战，记录每日环保、助人等微小善举形成习惯。可持续行为养成增强社会责任感

03有温度的人特质解析Chapter

情感共鸣能力深度倾听技巧有温度的人能够全神贯注地倾听他人，通过肢体语言和眼神交流传递关注，避免打断或过早给出建议，展现出真正的理解和尊重。他们擅长捕捉细微的非语言信号，如语调变化、面部表情和身体姿态，能准确判断他人的情绪状态，并做出恰当的回应。当他人倾诉时，他们采用我理解你的感受而非你应该...的沟通方式，创造安全的情感空间，让对方感到被完全接纳。情绪识别精准度非评判式回应

7，6，5！4，3XXX积极互动表现阳光情绪感染力有温度的人自带积极能量场，他们的开朗幽默能自然调节社交氛围，像阳光般驱散他人阴霾，这种正向情绪会在群体中形成涟漪效应。语言温度控制他们说话时避免绝对化用词，善于用可能或许等缓和语气，在表达不同意见时也会先说你提到的很有道理，再温和补充个人观点。换位思考实践在冲突场景中，他们能跳出自我中心视角，主动设想如果我是TA的情境，这种思维模式往往能化解对立，找到双赢的解决方案。细节关怀呈现从记住他人的饮食偏好到察觉同事的疲惫状态，他们通过具体行动传递关心，比如为加班的同事带一杯热饮，这种细微处的体贴最打动人心。

助人行为特征利他性满足帮助他人对有温度的人来说不是负担而是内在需求，他们从解决别人的困难中获得深层愉悦，这种动机超越了功利性回报。他们的助人行为建立在尊重对方自主性的基础上，不会强加自己的解决方案，而是提供多种选择并尊重对方最终决定权。除了即时帮助，他们更注重授人以渔，比如教老人使用智能手机时不仅代操作，还会制作图文步骤手册，确保对方获得持续解决问题的能力。边界感把握系统性支持

04情感培养方法Chapter

倾听与分享训练情绪标签分享设计今日心情圆盘活动，学生用颜色或词语标注情绪并轮流分享原因，同伴需用我听到你感到…因为…句式反