第19课《大雁归来》课件2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

导入新课;;大雁;利奥波德（1887—1948），美国生态学家，环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。主要著作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含着丰富的生态哲学观，被视为生态文学的典范之作，与亨利·戴维·梭罗的《瓦尔登湖》、蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》

并称为“自然文学三部曲”。;为了更好地体验和研究生态平衡,1935年4月,利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里,这个被称作“沙乡”的地方,就成了他和家人亲近自然的世外桃源。在这里他写了很多随笔,后被汇编为《沙乡年鉴》,《大雁归来》就是其中的一篇。;生难字词;【缄默】闭口不说话。

【凋零】（草木）凋谢零落；衰落。

【窥探】从小孔或隐蔽处偷看。

【盘旋】环绕着飞或走；徘徊，逗留。

【目空一切】不把一切放在眼里，形容自高自大。

【坚定不移】(立场、主张、意志等)坚强不动摇、不改变。;初识大雁?知识性;①迁徙特点：每年11月飞往南方越冬，每年3月，大雁归来。六只或以六的倍数组成雁队。

②飞行特点：飞行路线笔直，飞行距离200英里。

③栖息地：池塘、水边、沙滩、草地、沼泽。

④喜欢的食物：玉米粒。

⑤声音特点：3月的大雁一触到水就叫起来；4月的夜间，大雁会一阵阵地喧闹；11月份的大雁一声不响。;根据文章描写的大雁归来的旅程，可以看出本文是按什么写作顺序来写的？;将燕子与大雁进行比较，说明大雁才能给人们带来春天的生机、希望和喜悦，大雁是春天真正的使者，既表达了作者对大雁的喜爱之情，又引出了本文的说明对象，且与下文讲大雁迁徙的特点——成群结队、克服艰险、飞越遥远的距离相呼应。;第2段运用了什么修辞手法和说明方法？有何作用？;“目空一切”原形容骄傲自大，这里贬词褒用，且运用拟人的修辞手法，写大雁飞行时的专注，表现了雁群飞过时不可阻挡的气势。;“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？;一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。;“返回的雁???，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。

;文中有许多将大雁人格化的语句，试从1-7段中找出例子并分析其作用。;11月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。;它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。;第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。;运用对比手法的句子：;乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲折的了。;如何理解第8段中“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话？;第9段中作者写沙锥鸟、猫头鹰、鹬鸡的声音有何作用?;第9段中，作者怎样描绘大雁夜间集会时的鸣叫？表达了作者怎样的感情？

作者运用拟人的修辞手法描绘了一个神奇的动物世界，把大雁的鸣叫说成是“辩论”“发言”“谈论”，声音由激烈趋于平静，有层次感和画面感，使文章更加生动形象，富有趣味。表达了作者对大雁的喜爱之情。;《大雁归来》中的“我们”;④一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。（第4段）

⑤所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫都很频繁，而且声调忧郁。于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。······它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。（第7段）

⑥等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。（第10段）;作者在文中多次把大雁称为“我们的”;读第11—13段,探究大雁飞行的意义。

;“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”;说一说：作者是从哪些方面对大雁进行观察的，饱含了作者怎样的感情？;喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论。

对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。

赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。;作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，这表明了作者对猎杀者怎样的态度呢？又说明作者希望人们怎样做？;

作者在大雁身上找到

了哪些“失去的东西”？;利奥波德作为“生态伦理之父”，他认为真正的文明是人类与其他动物、植物、土壤互为依存的合作状态，土地是一个共同体，人只是这个共同体中普通的一员。我们回到题目，《大雁归来》的作者除了热切地呼唤大雁归来