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人教版七年级下册数学不等式与不等式组知识点梳理

第二章不等式与不等式组核心知识总览

本章节是人教版七年级下册数学核心内容之一，严格对标课程标准要求，紧密贴合课堂教学实际，聚焦“不等式的概念与性质—一元一次不等式解法—一元一次不等式组解法—实际应用”四大核心模块，系统梳理知识点、易错点、典型题型及解题规范，兼顾基础巩固与应试提升，助力学生构建完整知识体系，应对期末及各类学业考试。

一、基础核心：不等式的概念与性质（课纲基础，必考前提）

1.1不等式的定义

用不等号（gt;、lt;、≥、≤、≠）表示大小关系或不等关系的式子，叫做不等式。

核心要素解析：①不等号类型：“gt;”（大于）、“lt;”（小于）、“≥”（大于或等于，读作“不小于”）、“≤”（小于或等于，读作“不大于”）、“≠”（不等于）；②式子特征：无需等式成立，只需含不等号且左右两边为整式（七年级下册重点考察整式不等式）。

示例：①3x+2gt;5（是不等式，含不等号gt;，左右为整式）；②2x-3≤0（是不等式，含不等号≤）；③4+5=9（不是不等式，是等式）；④1/x+32（不是七年级考察的整式不等式，分母含未知数，暂不涉及）。

1.2不等式的解与解集

1.不等式的解：使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解（一个不等式可能有多个解）。

示例：x=2是不等式3x-1gt;4的解（代入左边：3×2-1=5，5gt;4，不等式成立）；x=1不是该不等式的解（3×1-1=2，2lt;4，不等式不成立）。

2.不等式的解集：一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集。

关键区别：“不等式的解”是单个或多个具体数值，“不等式的解集”是所有解的集合（范围），二者不可混淆（考试常考概念辨析）。

示例：不等式2xlt;6的解有x=2、x=1、x=0等无数个，其解集为xlt;3（所有小于3的实数都是该不等式的解）。

3.解不等式：求不等式解集的过程，叫做解不等式（与解方程类似，是一个变形过程）。

1.3不等式的基本性质（解不等式的核心依据，课纲重点）

不等式的基本性质是不等式变形的前提，必须熟练掌握并准确应用，核心性质共3条，具体如下：

性质1：不等式两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的方向不变。用字母表示：若agt;b，则a±cgt;b±c（c为任意数或整式）；

性质2：不等式两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。用字母表示：若agt;b，c0，则acgt;bc（或a/cgt;b/c）；

性质3：不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变。用字母表示：若ab，clt;0，则aclt;bc（或a/clt;b/c）。

易错提醒（高频失分点）：①应用性质3时，忘记改变不等号方向（如由-2xgt;4，错解为xgt;-2，正确解为xlt;-2）；②两边同时乘（或除以）的式子未确定正负时，随意应用性质（七年级下册暂不涉及含字母系数的不等式，重点关注数字系数）；③混淆不等式性质与等式性质（等式两边乘除负数无需变号，不等式需变号）。

示例应用：利用性质变形不等式3x-5lt;2x+1，步骤：两边减2x（性质1），得x-5lt;1；两边加5（性质1），得xlt;6（解集）。

二、核心技能：一元一次不等式的解法（课纲重点，必考题型）

2.1一元一次不等式的定义

只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，等号两边都是整式的不等式，叫做一元一次不等式。

标准形式：ax+bgt;0（或ax+blt;0、ax+b≥0、ax+b≤0），其中a、b为常数，且a≠0（a=0时，式子变为常数不等式，如3gt;0，不是一元一次不等式）。

示例：①2x-3≥0（是一元一次不等式，符合“一元、一次、整式”特征）；②3x2+1gt;2x（不是，未知数次数为2）；③(x-1)/2lt;3x（是，化简后为x-1lt;6x，符合标准形式）。

2.2一元一次不等式的解法步骤（规范流程，贴合教学实际）

解一元一次不等式的核心思路：利用不等式的基本性质，将不等式逐步化简为“xgt;a”“xlt;a”“x≥a”“x≤a”（a为常数）的形式，步骤与解一元一次方程类似，可总结为“去分母→去括号→移项→合并同类项→系数化为1”，关键区别在于“系数化为1”时，需判断系数正负，确定是否改变不等号方向。

以不等式：(2x-1)/3-(3x+2)/21为例，讲解完整规范步骤：

步骤1：去分母（有分母时执行，无分母省略）

方法：不等式两边同