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七年级数学不等式教学课件与练习题

一、引言：走进不等式的世界

在我们的日常生活中，数量之间的关系并非总是相等的。比如，身高的比较、速度的快慢、重量的轻重、价格的高低，以及资源的分配是否合理，计划的时间是否充裕等等，都蕴含着不等关系。数学作为描述现实世界的工具，自然需要一种方式来刻画这种不等关系，这就是我们今天要学习的——不等式。与之前学习的等式相比，不等式更为灵活，也更贴近生活的复杂性。掌握不等式的知识，将帮助我们更好地分析问题、解决问题，并做出合理的判断和决策。

二、教学课件：不等式的核心知识

（一）不等式的概念与表示方法

1.不等式的定义：

用不等号表示数量大小关系的式子，叫做不等式。

*思考：我们学过哪些不等号？它们分别表示什么含义？

*常见的不等号有：

*“”：读作“大于”，表示左边的数量比右边的数量大。

*“”：读作“小于”，表示左边的数量比右边的数量小。

*“≥”：读作“大于或等于”（也可读作“不小于”），表示左边的数量大于或等于右边的数量。

*“≤”：读作“小于或等于”（也可读作“不大于”），表示左边的数量小于或等于右边的数量。

*“≠”：读作“不等于”，表示左右两边的数量不相等。

2.不等式的实例：

*小明的年龄（设为x岁）比小红大，可表示为：x小红的年龄。

*一支笔的价格（设为y元）不超过10元，可表示为：y≤10。

*三角形任意两边之和大于第三边，若三边为a,b,c，则有a+bc,a+cb,b+ca。

*当x的值是多少时，x+3的值比5大？我们可以表示为x+35。

（二）不等式的基本性质

掌握不等式的基本性质，是我们解决不等式问题的基础，它类似于等式的性质，但又有其特殊性。

1.性质1（对称性或反身性）：

如果ab，那么ba；如果ab，那么ba。

（简单说：大于号和小于号是“对立”的，两边交换，不等号方向改变。）

*例如：53，那么35。

2.性质2（传递性）：

如果ab，且bc，那么ac。

如果ab，且bc，那么ac。

（简单说：如果甲比乙大，乙比丙大，那么甲比丙大。）

*例如：75，52，那么72。

3.性质3（加减法性质）：

不等式两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，不等号的方向不变。

即：如果ab，那么a+cb+c，a-cb-c。

*思考：为什么这里是“同一个数或同一个整式”？减去一个数相当于加上它的相反数，所以这条性质同时涵盖了加减。

*例如：31，那么3+21+2（即53）；3-21-2（即1-1）。

4.性质4（乘除法性质——正数情况）：

不等式两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。

即：如果ab，且c0，那么acbc，a/cb/c。

*例如：64，两边同时乘以2（正数），得128；两边同时除以2（正数），得32。

5.性质5（乘除法性质——负数情况）：

不等式两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向必须改变。

即：如果ab，且c0，那么acbc，a/cb/c。

*这是不等式最关键也最容易出错的性质！一定要牢记“负负得正”在这里的体现是方向改变。

*例如：64，两边同时乘以-2（负数），得-12-8（注意不等号方向改变了！）；两边同时除以-2（负数），得-3-2。

思考与辨析：

*若xy，那么xzyz一定成立吗？（不一定，取决于z的正负性。）

*若ab，那么a/(-3)与b/(-3)哪个大？（a/(-3)b/(-3)，因为除以负数，不等号方向改变。）

（三）解一元一次不等式

1.一元一次不等式的定义：

类似于一元一次方程，含有一个未知数，未知数的次数是1，且不等号两边都是整式的不等式，叫做一元一次不等式。

*例如：2x-15，(3y)/2+4≤y-1，都是一元一次不等式。

*注意：未知数不能在分母中，如1/x3就不是一元一次不等式。

2.解不等式：

求不等式的解集的过程，叫做解不等式。

*解集：一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集。

3.解一元一次不等式的步骤：

与解一元一次方程的步骤类似，但要特别注意当系数化为1时，若两边同时乘以或除以一个负数，不等号的方向必须改变。

*步骤：

1.去分母（根据不等式性质2或3，注意每一项都要乘，分数线有括号作用）；

2.去括号（根据去括号法则或乘法分配律）