小学生英语阅读理解技巧与训练计划.docxVIP

小学生英语阅读理解技巧与训练计划

英语阅读理解能力的培养，是小学生英语学习中的核心环节之一。它不仅直接影响学生的英语成绩，更关系到他们获取信息、理解世界、以及未来持续学习的能力。然而，很多孩子在面对英语阅读材料时，常常感到无从下手，或读完后不知所云。本文将结合小学生的认知特点与学习规律，分享一些实用的阅读理解技巧，并提供一个循序渐进的训练计划，希望能帮助孩子们攻克阅读难关，享受阅读乐趣。

一、小学生英语阅读理解核心技巧

阅读理解并非简单的“认字”，而是一个复杂的认知过程，需要调动多种技能。以下技巧将帮助孩子更高效地理解阅读材料。

1.**阅读前：积极预测，明确目标**

*审视标题与插图：标题是文章的“眼睛”，插图是内容的直观辅助。引导孩子在阅读前仔细观察标题和插图，猜测文章可能讲述的主题和内容。例如，看到标题“ADayattheZoo”和动物园的图片，孩子可以预测文章会介绍动物园里的动物或一天的经历。

*激活背景知识：鼓励孩子思考与主题相关的已知信息。如果阅读关于“季节”的文章，可以先让孩子回忆自己知道的季节名称、特点等，这样能更快地将新知识与旧知识联系起来。

*预设问题：带着问题去阅读往往更有针对性。可以让孩子根据标题和插图自己提出一两个想知道的问题，或者由家长/老师提出简单的引导性问题，如“Whoisthemaincharacter?”“Whathappenedinthestory?”

2.**阅读中：专注理解，巧抓信息**

*通读全文，把握大意：第一遍阅读时，鼓励孩子快速浏览，不要过分纠结于个别不认识的单词，重点是理解文章的整体脉络和主要意思。告诉孩子，就像我们读中文故事一样，先知道大概讲了什么。

*抓住关键信息（5W1H）：在理解大意的基础上，引导孩子关注文章中的关键信息，即谁（Who）、什么事（What）、何时（When）、何地（Where）、为什么（Why）以及如何（How）。这些信息通常是理解故事或说明性文本的核心。

*猜测词义，跳越障碍：遇到不认识的单词是常态。教孩子通过上下文语境、词根词缀（如un-表示否定，-er表示人）、同义或反义关系等来猜测词义。例如，在句子“Shewasveryhungry,sosheateabigsandwichquickly.”中，即使不认识“hungry”，通过“ateabigsandwichquickly”也能大致猜到是“饿了”的意思。如果某个生词不影响对整体意思的理解，可以暂时跳过，避免打断阅读节奏。

*留意信号词，理解逻辑：关注文章中的连接词和过渡词，如表示时间顺序的“first,then,next,finally”，表示因果关系的“because,so,therefore”，表示转折的“but,however,yet”等。这些信号词有助于孩子理解句子之间和段落之间的逻辑关系。

*边读边思考，标记疑点：鼓励孩子在阅读时积极思考，可以在不理解的地方做个简单标记（如画个小问号），读完后再回头思考或请教。

3.**阅读后：回顾梳理，深化理解**

*复述故事或总结大意：读完后，让孩子用自己的话简单复述故事内容或总结文章的主要观点。这是检验理解程度最有效的方式之一。可以问：“这篇文章主要讲了什么？”“你最喜欢故事里的哪个部分？为什么？”

*解答问题，验证理解：完成阅读材料后的练习题是检验理解的直接途径。引导孩子回到原文中寻找答案依据，培养其有据可依的阅读习惯。对于错误的题目，要分析错误原因，是单词不认识、句子没读懂还是对题目理解有偏差。

*积累词汇与表达：鼓励孩子将阅读中遇到的新单词、好词好句记录在小本子上，并尝试运用。这不仅能扩大词汇量，还能提升语感和写作能力。

二、小学生英语阅读理解训练计划

阅读理解能力的提升非一日之功，需要制定科学的训练计划并持之以恒。以下是一个分阶段的参考计划：

第一阶段：启蒙与兴趣培养期（低年级或基础薄弱学生）

*目标：培养阅读兴趣，初步建立语感，认识简单高频词。

*材料选择：

*图文并茂的绘本（PictureBooks），如牛津阅读树（OxfordReadingTree）1-2级、RAZ-Kids的AA-C级。

*带有韵律的英文儿歌、童谣。

*简单的动画短片配套的图文故事。

*训练方法：

*亲子共读：家长带领孩子一起读，指着图片和文字，用生动的语气朗读，解释简单的词义和故事情节。

*听读结合：先听录音，再看文字，帮助孩子熟悉语音和文字的对应关系。

*鼓励猜测：鼓励孩子根据图片猜测单词和句子意思。

*角色扮演：对于故