学习的“永动机”《找到我的发动机》教案 心理健康八年级全一册.pdfVIP

《找到我的“发动机”》

一、教学主题：学习动力辅导

二、教学对象：初中一年级

三、学情分：

步入中学后，随着课程难度增大，一些学生逐渐表现出过度焦虑，缺乏自信

心与自尊心，更甚者出现逃避学习，不愿上课，无求知欲望等，其重要原因就是

学习动力不足。

学习动力是一个由多种动力因素组成的系统，它能够推动学生的学习活动，

是学生学习的动力源泉（李文倩，2020）o学习者内在的学习动力会提高学习效

率，刺激学习，是学生自觉进行学习活动的内在因素，能够给予学生学习的持

续动力。保持较高水平的学习动力是促进学生学业进步必不可少的因素。（郭征，

2014）。但是由于课程难度增大，一些适应能力较低的学生容易出现过度焦虑，

缺乏自尊心与自信心，且许多刚刚步入青春期的孩子缺乏足够的自我控制能力，

对社会认识较浅，没有足够的能力和理解力，无法做一个合理的人生规划，因此

容易导致学习动力的缺乏。因此对学生进行学习动力的教育尤为重要。进行学习

动力教育的不低在于使学生知道促进自身学习动力方面的因素、方法，并促进其

在学习实践中形成学习目标、人生目标，并学会情绪、状态调节，自我激励等方

法从而提升学习动力。（郭征，2014）

因此，本堂课将针对初中学生学习动力不足的情况，通过系列活动体验，引

导学生认识学习动力的内涵及其重要性，了解自身的学习动力，使学生在学习生

活中能够增强学习动力以此促进学生学业进步。

四、教学目标

（一）认知目标：

（1）理解学习动机的内涵。

（2）明白学习动机在学习生活中的重要性。

（3）掌握促进自身学习动力方面的因素、方法。

（二）行为目标：

促进学生在学习实践中形成学习目标，并尝试从自我激励等方法提升学习动

力。

（三）情感目标：

体验学习动力对于自身的激励作用。

五、教学重难点分

（一）重点：在活动中认识到学习动力的重要性。

（二）难点：有效激发自身学习动力并将学习动力运用在学习生活中。

六、教学准备

PPT、A4纸（正面印有“连连看”、背面印有发动机图案）。

七、教学过程

（一）主体活动一：数数它的“发动机”5（min）

设计目的：通过游戏活跃气氛，引出“动力”的概念。

1.开场白：

在正式进入本节课之前，老师要和大家玩一个小游戏，大家要认真听游戏规

则哦，老师会给表现最好的同学小礼物哦。这个游戏需要大家分散开站好，同学

们站好后，老师会念口诀：“汽车嘀嘀，1个发动机；轮船呜呜，2个发动机；

火车唯喧，3个发动机；飞机呼呼，4个发动机。”紧接着老师会说一段