探索三角形全等条件：边边边定理及其应用.pdfVIP

教学课题1.3探索三角形全等的条件（6）课型新授

本课题教时数：8本教时为第6教时备课日期月日

教学目标：1．掌握“边边边”定理，且能灵活运用此定理判定两个三角形全等．理解三角形

的稳定性和它在生产、生活中的应用；学生如何利用尺规来完成“已知三边画三角形”，如

何添加辅助线构造全等三角形．

2．培养学生观察、操作、分析、综合、抽象、概括和发散思维的能力；感悟转化的数学思想方

法．

教学重点：探究三角形全等的方法及运用“边边边”条件证明两个三角形全等．

难点：“边边边”定理的应用和转化意识的形成及辅助线的添加．

教学方法与：多教学转化思想

教学过程：活动学生活动设计意图

学生思考并回

答，可以根据前面所

通过实际问题为

学过的“SAS”“ASA”

切入点，激发学生的好

一、问题情境“AAS”判定来得到

奇心和探究的，为

小明家的衣橱上镶有两块全等的三角形玻两个三角形全等，老

探究新知识做好准备．

璃装饰物，其中一块被打碎了，让小明到师提出“能否利用三

问题的提出使学生产生

玻璃店配一块回来，小明该呢？角形三边对应相等来

了探究的，明确探

判断两个三角形全等

究的方向．

呢”，让学生思考并引

出课题．

二、自主探究实践探索一：以学生画图活动为

学生模仿画图，

已知三条线段a、b、c，以这三条线段为边主线展开探究活动，注

并将画好的三角形剪

画一个三角形，并画好的三角形剪下，和重“SSS”条件的发生

下与其他同学进行比

其他同学进行比较看剪下的三角形是否能完过程和学生的亲身体

较，得出它们是全等

全重合．