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温州中考文言词语高频词汇整理

文言文阅读是温州中考语文的重要组成部分，而文言词语的积累与理解，则是破解文言文阅读的关键。以下结合温州中考考情及初中阶段文言文学习的重点，对高频文言词汇进行梳理，旨在帮助同学们夯实基础，提升文言文阅读能力。

一、常见实词（按意义类别及出现频率排序）

文言实词是文言文的主体，掌握其意义与用法是阅读的基础。以下为中考高频出现的实词：

（一）表示人或事物的名称、状态、性质

1.名：名字，命名，说出。如“名之者谁？”（《醉翁亭记》）中的“命名”；“不能名其一处也”（《口技》）中的“说出”。

2.形：形状，形貌，表现。如“罔不因势象形”（《核舟记》）中的“形状”。

3.色：颜色，脸色，神色。如“未尝稍降辞色”（《送东阳马生序》）中的“脸色”。

4.质：质地，本质，资质。如“援疑质理”（《送东阳马生序》）中的“询问”（此处为引申义，本意为“质地”，引申为“对质、询问”）。

5.味：味道，滋味，趣味。如“其味甘美”（《桃花源记》，虽原文未直接出现，但此类用法常见）。

（二）表示动作行为

1.行：行走，实行，品行。如“三人行，必有我师焉”（《论语》）中的“行走”；“则知明而行无过矣”（《劝学》，初中阶段不常见，但“行”的多义性需掌握）中的“行为”。

2.走：跑，逃跑。如“扁鹊望桓侯而还走”（《扁鹊见蔡桓公》）中的“跑”。

3.视：看，看待，考察。如“视而不见”（成语）；“下视其辙”（《曹刿论战》）中的“看”。

4.见：看见，拜见，召见，出现。如“见藐小微物”（《童趣》）中的“看见”；“曹刿请见”（《曹刿论战》）中的“拜见”；“风吹草低见牛羊”（《敕勒歌》）中的“出现”（xiàn）。

5.闻：听见，听说，使听到，名声。如“闻之于宋君”（《穿井得一人》）中的“使听到”；“不求闻达于诸侯”（《出师表》）中的“名声”。

6.言：说，话，一个字。如“此人一一为具言所闻”（《桃花源记》）中的“说”；“言简意赅”中的“话”。

7.语：说话，告诉，谚语。如“此中人语云”（《桃花源记》）中的“告诉”。

8.食：吃，食物，喂养。如“肉食者谋之”（《曹刿论战》）中的“吃”；“食马者不知其能千里而食也”（《马说》）中的“喂养”（sì）。

9.饮：喝，使喝，酒。如“饮水思源”；“饮鸩止渴”。

10.居：住，处于，停留，积蓄。如“居十日”（《扁鹊见蔡桓公》）中的“停留”；“居庙堂之高则忧其民”（《岳阳楼记》）中的“处于”。

11.处：居住，处在，处理，地方。如“处江湖之远则忧其君”（《岳阳楼记》）中的“处在”。

12.作：起来，兴起，制作，劳作。如“其中往来种作”（《桃花源记》）中的“劳作”；“作亭者谁”（《醉翁亭记》）中的“建造”。

13.为：做，成为，是，给，被。（此字用法极多，需重点掌握，详见虚词部分）

14.取：拿，夺取，选取，取得。如“青，取之于蓝”（《劝学》）中的“提取”；“舍生而取义者也”（《鱼我所欲也》）中的“选取”。

15.与：给，和，参与，赞许。如“呼尔而与之”（《鱼我所欲也》）中的“给”；“吾与点也”（《论语》）中的“赞许”。

（三）表示心理活动

1.欲：想要，希望，欲望。如“鱼我所欲也”（《鱼我所欲也》）中的“想要”。

2.惧：害怕，恐惧。如“惧其不已也”（《愚公移山》）。

3.恐：恐怕，担心，害怕。如“恐前后受其敌”（《狼》）。

4.喜：高兴，喜欢。如“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》）。

5.怒：发怒，愤怒。如“秦王怫然怒”（《唐雎不辱使命》）。

6.哀：悲哀，怜悯。如“哀民生之多艰”（《离骚》，初中阶段不常见，但“哀”的基本义需掌握）。

（四）表示时间、数量、范围

1.时：时间，季节，时常，当时。如“四时之景不同”（《醉翁亭记》）中的“季节”；“学而时习之”（《论语》）中的“按时”。

2.日：太阳，日子，每天。如“吾日三省吾身”（《论语》）中的“每天”。

3.岁：年，年龄。如“盖一岁之犯死者二焉”（《捕蛇者说》）。

4.数：几，多次，计算。如“又数刀毙之”（《狼》）中的“几”；“珠可历历数也”（《核舟记》）中的“计算”。

5.众：多，众人，民众。如“众妙毕备”（《口技》）中的“多”。

6.诸：众多，之于，之乎。如“投诸渤海之尾”（《愚公移山》）中的“之于”。

（五）重点虚实两用词（高频多义词）

1.之：

*代词：他（她、它），他们（她们、它们），这，那。如“肉食者谋之”（《曹刿论战》，代指“这件事”）。

*助词：的；用于主谓之间，取消句子独立性；宾语前置的标志；凑足音节，无实义。如“三里之城”（《得道多助，失道寡助》，的）；“予独爱莲之出淤泥而不染”（《爱莲说》，主谓