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【年终总结】劳技教研组总结工作总结

本年度劳技教研组在学校课程改革总体部署下，围绕实践育人、创新赋能核心理念，深入推进劳动教育与学科融合实践，全年累计开展教学研讨活动28次，开发校本课程资源包12套，组织学生技能竞赛6项，取得了阶段性成果。

在课程体系建设方面，教研组重点推进三阶四维课程框架实施。基础层聚焦工具使用规范与安全操作，修订《金工实习安全手册》《木工基础教程》等5本实操指南，新增3D打印基础、智能家居入门等前沿技术模块。进阶层强化项目式学习，开发校园微景观设计传统风筝制作太阳能小车组装等跨学科项目，其中校园雨水花园建造项目整合数学测量、生物生态、美术设计等多学科知识，学生在实践中完成从图纸设计到现场施工的完整流程。创新层突出个性化发展，组建机器人社团、创客工作坊等兴趣小组，指导学生完成自动分类垃圾桶智能浇灌系统等15项创意作品，其中3项获得市级青少年科技创新大赛奖项。

教学研究方面实施三维联动机制。纵向建立备课组-教研组-校级三级研讨网络，每周开展集体备课活动，重点突破布艺刺绣针法创新金属丝工艺造型技巧等教学难点；横向联合物理、艺术、信息技术等学科开展跨学科教研，共同开发《传统工艺与现代科技融合》系列课程资源；深度层面鼓励教师参与课题研究，本年度完成区级课题《劳动教育中工匠精神培养路径研究》结题工作，发表相关教学论文4篇，其中《项目式学习在劳技课中的实践探索》获省级教学成果二等奖。

学生实践能力培养采取课内外联动模式。课堂教学中推行做中学教学法，将45分钟课时重组为10分钟理论讲解+30分钟实操指导+5分钟反思总结的黄金结构，教师巡回指导时采用问题引导式点评，如在电子焊接教学中通过焊点为什么会出现虚接如何控制焊锡用量等问题启发学生思考。课外搭建多元化实践平台，组织校园技能节家庭劳动周等主题活动，开展变废为宝创意大赛收到学生作品236件，其中利用废旧纸箱制作的机械传动模型被选为学校科技节展品。与社区共建劳动实践基地3个，组织学生参与社区木工修缮、家电维护等志愿服务累计达1200人次。

师资队伍建设推行双师型培养计划。组织教师参加数控技术培训、非遗传承人工作坊等专业提升活动12次，其中2名教师获得心理咨询师资格，3名教师取得电工、焊工等专业技能证书。实施青蓝工程结对帮扶，由骨干教师带教青年教师，通过同课异构教学诊断等形式促进成长，青年教师王老师在本年度校级教学比武中凭借《榫卯结构的数字化呈现》课例获得一等奖。教研组还建立教师技能成长档案，记录教师在金工、木工、电子等6个专项技能的发展轨迹，定期组织教师技能比武，形成良性竞争氛围。

实验室建设实现功能升级。完成创客实验室二期改造，新增激光雕刻机、桌面级数控机床等先进设备8台套，建立数字化资源库包含教学视频120分钟、三维模型文件300余个。创新实施工具超市管理模式，将常用工具分类编码，学生通过扫码借还系统自主管理，培养责任意识。建立材料循环利用机制，将边角料分类存放用于创意拼图、小制作等项目，全年节约实训材料费用约1.2万元，相关经验在全区实验室管理工作会议上作典型发言。

存在的问题主要集中在三个方面：一是课程评价体系有待完善，过程性评价的可操作性需进一步加强；二是个别教师对新技术的应用能力不足，影响教学效果提升；三是校外实践基地的深度合作不够，资源利用效率有待提高。针对这些问题，教研组已制定整改方案，计划下学期引入信息化评价工具，开展教师数字技能专项培训，深化与本地企业的校企合作。

下学期重点工作计划包括：开发劳动教育+乡村振兴特色课程模块，组织学生开展传统工艺调研与创新设计；举办跨区域劳技教学研讨会，推广校本课程开发经验；建设校级劳动教育成果展厅，系统展示学生实践作品；编写《劳动教育活动案例集》，收录典型教学实例50个。通过持续深化教学改革，切实发挥劳技课程在培养学生实践能力和创新精神方面的独特作用，为学生全面发展奠定坚实基础。