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夯实计算根基，提升数学素养——小学数学口算能力提升策略与实践

在小学数学的学习旅程中，口算能力犹如基石，支撑着整个数学大厦的构建。它不仅是笔算、估算和简便运算的基础，更是培养孩子数感、逻辑思维能力以及快速反应能力的重要途径。一个孩子如果能熟练、准确、迅速地进行口算，无疑会在数学学习中占据主动，进而提升学习兴趣和自信心。然而，口算能力的培养并非一蹴而就，它需要科学的方法、持续的练习以及耐心的引导。本文将结合小学数学的学习特点，深入探讨口算能力的构成要素，并提供一套行之有效的提升策略与练习建议，旨在帮助孩子们真正掌握口算技巧，享受数学带来的乐趣。

一、口算能力的核心构成要素

口算，即口头计算，是指不借助任何计算工具，直接通过思维活动得出结果的计算过程。它不仅仅是简单的“算得快”，其背后蕴含着复杂的认知活动。要提升口算能力，首先需要理解其核心构成要素：

1.口算基础：这是口算能力的根基，主要包括20以内加减法、表内乘除法等基本口算结果的熟练记忆与提取。例如，看到“9+6”能立刻想到15，看到“7×8”能脱口而出56，这些基础性的口算必须达到“自动化”程度，无需过多思考。

2.运算技巧与策略：在掌握基础口算的前提下，灵活运用各种运算技巧和策略能显著提高口算速度和准确性。这包括凑整法（如将38+25转化为40+25-2）、拆分法（如将72-35转化为____）、利用运算定律（如加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律的简化应用）等。

3.观察力与数感：敏锐的观察力有助于孩子快速发现数字之间的关系，从而选择最优的口算策略。数感则是对数字大小、数量关系的直观感知，例如能迅速判断出某个数接近整十、整百，或能预估计算结果的大致范围，这对于检验口算结果的合理性非常重要。

4.专注力与反应速度：口算过程要求高度的专注力，避免因分心而导致错误。同时，快速的反应速度也是口算能力强的体现，这需要通过长期训练来提升大脑对数字信息的处理效率。

二、科学提升口算能力的策略与实践

口算能力的提升是一个系统工程，需要从多个维度入手，循序渐进，持之以恒。

（一）夯实基础，循序渐进——筑牢口算根基

1.理解算理是前提：死记硬背并非长久之计，尤其是对于低年级学生，理解运算的道理至关重要。例如，学习“9加几”时，要让孩子理解“凑十法”的过程（9+5=9+1+4=14），而不是仅仅记住结果。理解了算理，才能在面对不同数字组合时触类旁通，灵活运用。

2.狠抓基本口算训练：20以内加减法和表内乘除法是所有口算的基础，必须达到“滚瓜烂熟”的程度。可以通过多种形式进行强化，如制作口算卡片，每日进行定时定量的听算、看算练习。初期可以慢一点，追求准确，然后逐步提高速度。例如，乘法口诀的背诵，不能只满足于顺序背诵，更要能随机抽取，倒背如流。

3.循序渐进，螺旋上升：口算能力的培养应遵循儿童认知规律和数学知识的内在逻辑顺序。从20以内加减法到百以内加减法，再到万以内加减法；从表内乘除法到有余数除法，再到多位数乘一位数、两位数乘两位数等。每一个阶段都要扎实掌握，再进入下一阶段，避免“夹生饭”。

（二）优化方法，授人以渔——掌握口算技巧

1.引导发现并运用口算技巧：

*凑整法：这是口算中最常用的技巧，利用“整十、整百、整千数”进行计算会更简便。例如：

*加法：27+36=27+30+6=57+6=63或27+36=(27+3)+(36-3)=30+33=63

*减法：83-28=83-30+2=53+2=55

*乘法：12×25=3×(4×25)=3×100=300

*拆分法（分解法）：将复杂数字拆分成易于计算的简单数字。例如：

*78+25=70+8+20+5=(70+20)+(8+5)=90+13=103

*15×12=15×(10+2)=15×10+15×2=150+30=180

*利用运算定律：灵活运用加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律进行简便计算。例如：

*38+17+62=(38+62)+17=100+17=117（加法交换律和结合律）

*25×13×4=(25×4)×13=100×13=1300（乘法交换律和结合律）

*特殊数字的速算：如“同头尾合十”、“头同尾合十”等两位数乘法的特殊技巧，以及与0、1相关的运算特性等。

2.鼓励算法多样化与优化：同一道口算题，可能有多种解法。应鼓励孩子积极思考，尝试不同的方法，并引导他们比较各种方法的优劣，选择最适合自己、最快捷的方法。这不仅能提升口算能力，还能培养孩子的思维灵活性和独创性。